《布局谋篇》教学设计教学目标:1.了解文章结构的基本类型。2.明确布局谋篇的一般步骤。3.养成良好的写作习惯。教学重点:指导学生进行有效的布局谋篇。教学难点:根据立意,进行文章结构的合理安排。教学过程:一、什么是布局谋篇布局谋篇是在审题立意、选材之后,对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。如果将谋划的内容简要地记下来,就是列提纲。列提纲有助于理清思路,把握全局,避免写作时信马由缰,偏离文章的主题。二、怎样布局谋篇2.结构类型 文章的结构通常有三种方式:横式结构、纵式结构和转折式结构。(1)横式结构横式结构就是把一组属于不同类别,但有内在联系的事物或景象,按照差不多相同的句子结构排列在一起,来共同表达一个主题。主体部分几方面的内容一般是并列的关系,但却存在一定的顺序,或从主到次,或由浅入深,或时间上的先后等。横式结构即并行结构,包括小标题结构法、问答对话式、镜头剪接式、书信日记式、段落排比式等。横式结构可以使内容丰富,条理清晰,易于掌握,易于创新。例如杨振宁的《邓稼先》就是小标题式。(2)纵式结构纵式结构即层进结构,主要是起承转合式。“起”就是起因,文章的开头;“承”就是事件的过程;“转”就是事件的推进或突转;“合”就是对事件的议论,是文章的结尾。纵式结构可以使情节波澜跌宕,悬念迭起,引人入胜。例如初中课本中朱自清的《背影》、余秋雨的《信客》、杨绛的《老王》、李森祥的《台阶》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》等。在记叙文中,纵式结构表现为通过过程的叙述来写人、叙事、写景,如朱德的《回忆我的母亲》,即通过回忆幼年、外出求学和参加革命等不同时期母亲的表现与经历,赞扬了母亲的品德,表达了对母亲的崇敬和怀念。(3)转折式结构转折式安排文章的结构模式,就是转折式。这种结构模式,指记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染.把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向相反的方面上去,层层推向高潮。达到顶点时,笔锋陡然一转.通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜。运用转折式结构须注意以下几点:第一,要符合生活真实。巧合能使作品引人入胜,但要注意情节的真实性。恩格斯指出:“所谓偶然的东西,是一种必然性隐藏在里面的形式”。因此,设置巧合要注意符合生活逻辑,使文章的内容真实可信。第二,要有利于表现主题。为了更好地表现文章主旨,构思巧合时应在情节的安排上多下工夫。比如,有位同学为反映父子之间思想逐步沟通的过程.描写父亲、儿子不约而同地分别爱上了对方爱唱而自己原先不愿听的歌曲。通过这一巧合,生动地揭示了两代人需要互相沟通、理解以消除代沟的主题。第三,文章前面的蓄势要充分。蓄势的目的是为了下文的陡转,所以一定要达到效果充分的累积,使读者的心情相当急切,再道出事情的原委和真相。(二)在拟定框架之后列出写作提纲。三、布局谋篇注意事项(一)写作之前先审题立意,定准文体。可以按照二单元的审题立意的要求来写。(二)根据立意选择合适的材料。(三)对材料进行写作顺序和详略的安排。(四)编写提纲尽量详细周到,基本确立开头,结局的语句。(五)依据提纲写作。提纲完成之后,就可以依据提纲进行写作了。在写作过程中,如果发现所列提纲有不合适的地方,可以进行微调,使文章更出色。四、写作实践(一)古老的建筑、独特的物产、美丽的传说等这些都可以是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题,写一篇作文。不少于600字。 1.在你熟悉的范围内确定写作具体内容,或风景、或物产、或名人、或民风民俗,所选对象要足以代表家乡的某种文化。 2.前面的图示可以作为参考,看看进一步如何展开,使内容更加丰富。3.在图示的基础上列出写作提纲,使文章脉络清晰,结构完整。(二)阅读下面的材料,从中选择感触最深的一点,自拟题目,自定文体,把你的故事或感悟写出来。不少于600字。 孩子拿着橘子问:“妈妈,为什么吃橘子要剥皮呢?”“那是橘子在告诉你,你想要得到的东西,不是伸手就能得到,而是需要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢?”“那是橘子在告诉你,生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的。还是为了告诉你,你手中的东西,不能独自享用,要懂得与别人分享。”1.认真分析材料中“付出”“享用”“分享”的含义,确定文章的立意。2.根据立意,搜集相关材料,并确定所用的材料。3.斟酌材料使用的先后与详略,列出写作提纲,并据此写作。(三)我们每天都在路上。生活路上有欢笑,学习路上有艰辛,交友路上有甘甜,追求路上有付出。在路上,我们有坚实的脚步,有丰富的体验,有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题,自定文体,写一篇作文。不少于600字。 1.认真审题,想一想“在路上”的含义,确定合适的立意。 2.“在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度,恰当选取材料。3.根据布局谋篇要求,先与同学交流自己的写作思路,互相提出改进完善的建议,再根据同学的建议,列出写作提纲,完成写作。五、板书