《小动物过冬》教学反思

《小动物过冬》教学反思本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。在教学过程中，我注重从以下几点做起。    一、通过复习课题中所说的三个小动物是谁，进而出示对这三个小动物的不同称呼，让小朋友从中感受到他们之间的亲密关系，知道他们是好朋友。从而，为下文的学习埋下基调——互相关心。    二、关键词语引路，抓住主线。我先从第二自然段中的“商量”一词着手，让学生说说“商量”的意思，并能用“我和谁商量过什么事”来说句话；接着指导学生认清“商量”的字形，找出关键笔画，并跟老师书写；最后设疑“三个好朋友商量着要怎样过冬呢？”，让学生自然而然地进入课文的学习。    三、品味朗读，突破重点。用抓重点词语进行品读的方法，引导学生体会重点词句的意思。在了解小燕子的过冬方式时，我抓住“飞到南方五、暖和、很多虫子、春暖花开”，让学生读中感悟，并带着感受读。了解小青蛙过冬时，我抓住关键语句和关键词语“吃得饱饱地、钻到泥土里去、睡上一大觉”来感受它冬眠的方式。       四、以读代讲，角色体验，解决难点。通过自读、齐读、个别分角色朗读、集体分角色朗读等各自不同的朗读方式，引导学生在多样化的角色朗读的过程中明了小动物不同的过冬方式。    五、知识拓展，发挥想象。在学习感悟的过程中引导学生说说：你还知道哪些小动物也用这种方式来过冬？学生畅所欲言，在交流感悟的同时丰富了学生的知识面。从文本出发，让学生发挥想象，说说“小动物们第二年春天聚在一起，会说些什么，做些什么？”从而，更加体会到小动物们之间的关心和友谊。    这就是我在进行教学设计以及在进行本节课教学的所思所想。反观我今天的课堂教学，我觉得在以下几个方面还需进一步提高：    1.还需更好地凸显教师的主导和学生的主体地位。课堂中教师处于一个主导的角色，而学生才是学习的主体，教师应该精炼自己的语言而把更多的课堂教学时间还给学生，让学生在课堂朗读、语言表达或者课堂交际中掌握课堂教学内容。    2.还需要再投入一些、语言再丰富一些。但是，如果我能够再运用一些入情入境的语言、表情和姿态，那就更能把学生带进课堂的教学情境中，让孩子与课堂情境交流，教学效果应该会更好。    3.还需要再多给孩子一些时间。在倾听、应答和理答的环节，应该给孩子留下更多的思考以及表达的时间，让孩子表达清楚、表达完整。在教学换节上，“因为……所以……”的句式训练，学生不够熟悉，应想办法引导或者把这个环节去掉。    教学过程中，我应处处留心，不断学习，不断改进教学方法、提升教学能力。