小学英语人教精通版（三年级起点）三年级下册Unit 6 Is this your skirt?教案

《Is that your skirt 》反思带着一颗期盼和不安的心，终于上完了Is that your skirt ?这节课。现在我就本节课谈一谈自己的感受：这节课主要进行会话教学。会话教学离不开情景，语言交际离不开情景，学生只有参与真实情景中的交际活动，才能真正掌握语言。我在上课前让学生准备了几件自己喜欢的衣服，把学生带到真实的语言环境中，让学生身临其境，再通过多种方式对单词和句子进行操练，不仅让课堂充满趣味性，更让学生乐于学习，积极融入课堂。学生们的整体表现大大出于我的意料，他们的表现真的棒极了。由于本节课所学的内容与人们的生活息息相关，学生回答问题时非常积极。特别是在后来的展示环节，几乎每个小组都积极踊跃的发言，想把他们准备的成功，分享给大家，而且有几个小组的自我展示很不错，很出乎我的意料，他们分别扮演成售货员和顾客，还能把以前学过的知识和本节课联系在一起，编成一个新的对话，而且，在展示的时候，他们没有单一的只是说个句子，而是融入到了情境当中，当看到他们的表演时候，心理真是又惊又喜，于是，在他们展示完毕，迫不及待为他们的精彩表现鼓掌。但是，令我遗憾的是，仍旧有一些学困生，没有照顾到。他们可能只会读个别单词，而不能用正确的句子进行交流，虽然在小组展示中，组长也特意给他们安排了简单的角色，他们能够把这简单的任务完成，自然很好，但是，他们学习不足的地方，仍然需要花费大量的时间来辅导。通过这节课的教学效果，使我认识到在以后的教学中，我应该对学困生的学习进行更有效的帮助，比如，在讲课之前让学生先进行预习，这样上课时就会事半功倍，课堂上多关注学困生，使他们有更多回答问题的机会，同时，在布置作业时，进行更有层次的作业设计，体现不同层次的学生对知识的运用和掌握情况。