四年级下册英语期末试卷分析

四年级下册英语期末试卷分析   一、试题分析     本次试题满分100分，分为听力、笔试两部分，其中听力占40%，笔试占60%。试题难易适中，符合小学四年级学生的心理和生理特点。卷面设计图文并茂，排版科学合理。     试卷命题具有以下特点：                                                                                                      1、注重对基础知识的考查。 整份试卷注重基础知识的掌握，基础题占较大的比例，充分体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则。试题难度由易到难，试题分布呈阶梯状，过渡合理。试题内容涉及PEP英语四年级下册1—6单元的内容，较为全面地考查了学生所学的知识。     2、突出对语言综合运用能力的考查 本试题突出考查了学生综合运用语言的能力。本卷听力部分第四题听音选择适当答语，第五题根据录音内容回答问题；笔试第十题补全对话，以生活情境对话为主，笔试第十一题阅读短文，选择答案，每题都以语篇呈现，话题涵盖了本册书6个单元的重点信息，所有这些语篇与学生的生活息息相关，既源于教材又高于教材，注重考查学生运用语言的能力，体现了语言的交际功能。总的来说，试题涵盖面广，能充分了解学生对本册教材的掌握情况。    二、学生得分情况    下面就以四年级英语考试成绩为样本，统计本次考试情况，平均分为95分，及格率100%。从试卷成绩统计来看，学生对所学知识的掌握情况整体优异。基础知识掌握扎实，基本技能培养优秀。     三、典型题例分析     1、听力题情况分析 听力题所占比例为40%，第一题考查了学生对英语单词、短语的听音辨音及听音辨图的能力，随着年级的增高，学生这方面的能力有所增强，所以本题几乎没失分。听力题的第二题，是让学生听录音排序。比较简单，学生基本不错。听力第三题，这类题全面检测学生在对重点句型的掌握及听音辨识，有大体理解的基础上再整合信息，并进行分析与判断的能力，个别学生平时读图就比较马虎的就出现错误。第四题听音选择适当答语，平时学生基础扎实，还有平时练习也比较充分，所以此题只有个别孩子失分。第五题根据录音内容回答下列各题，这类题目对话较长，含的信息比较多，也有部分学生理解不清，导致个别题目失分，今后教学中要加强听力训练与各类题型的操作。    2、笔试题情况分析 第六大题，用手写体抄写单词、词组和句子，虽然老师改得也比较宽松，但失分率比较高，个别孩子就此而没满分。主要失分在句号这个标点符号没标号还有句中单词没有空一个自己距离。本来以为是轻易得分的题目，居然失分，说明孩子们对书写普遍存在不重视。 第七大题，选含有发音相同的单词，这题基本得分。于众不同的，考查学生字母几字母组合的发音，考查学生对单词发音的掌握，学生的答题情况还可以，只是有一部分的学生不认真看题不熟悉单词就作答了，造成失分，总的来说得分还比较高。 第八大题，选择题，第46小题They’re______pants and _______glasses. A. Amy, Chen Jie  B. Amy’s , ChenJie’s, 此题考名词所有格，这个知识点虽然是本册的难点，但是名字所有格是最简单的，我想不是学生粗心，还是掌握不扎实，下个学期这个知识点一定要练透，只是口头练熟还不行。     第十大题为选句子补全对话，这道题目主要考察了学生对所学句子的理解与阅读能力，句子内容非常简单，考查了句子在语言情境中的综合应用。本大题得分率很高，答题效果良好。只有个别同学失分在EDB选项，这说明对hurry up不理解，以及这种题型的做题技巧还没掌握。     第十一大题为阅读理解，考查了学生对英语的综合理解与运用能力，平时训练多重于对这类题型方式方法的训练，学生掌握比较好，基本不失分。在以后的教学中教师要加强阅读理解教学和训练。教师仍然要面向全体学生，培养每位同学对基础英语的兴趣与积极性。 第十二题阅读短文，选择正确的单词填空，既考查了学生对语篇的整体理解，又重点考查了学生对these和those的运用。得分率还是较高的。  四、考后反思    通过对试卷的分析，我们看到了很多值得肯定的地方，但也同时发现了一些不足之处：一是学生的基础知识掌握得不够扎实；二是即使掌握了基础知识，但灵活运用知识的能力较差；三是书写的基础功落实还不到位，掌握不扎实；比如句首大写和标点符号的运用。四是语言综合运用能力有待进一步提高。     为了进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后的教学工作中应从以下几点入手：     1、加强词汇教学。包括单词拼写，词汇记忆，尽量让学生能熟练地用英语读和写，能用英语思考。     2、进一步培养阅读能力。在平时的教学中，要在扎实和活用语言上下工夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，特别是要注重对学生单词书写掌握情况的反馈考查，要注重帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。 3、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。