《100以内数的数数和数的组成》教学设计

《100以内数的数数和数的组成》教学设计一、教学内容教材第34页例1及教材第35页“做一做”。二、教学目标1.使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。2.通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。3.让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。三、教学重难点分析1.教学重点：使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。2.教学难点：接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）四、教具学具：课件、幸运星、小棒等五、教学过程（一）演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣1.师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！看，山坡上下来一群羊，有几只？又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？学生观察回答上述问题。2.又下来一大群羊，成八小群。师，羊真多啊！有多少只？我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。3.师，我们的估计对吗？可以数。你会数吗？今天学习数100以内各数。（板书课题）（二）操作、交流，学习数100以内各数1.实物数数。（1）师：老师为每个小组准备了一小袋幸运星和一捆小棒，它们的数量都是多少呢？四人小组，两个人数幸运星，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。（2）四人小组数数活动汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。）2.讨论。（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？（2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？板书：  1根    10根    100根3.引导学生一十一十地数到一百。（1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。学生数10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。（2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌一个人数另一个人检查）（3）抢答：一十一十地数，三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。（4）指名数：一十一十地数，从一十数到一百；从三十数到七十，从六十数到一百。（三）接近整十数的数法1.师：拿35根小棒，你怎么拿？（摆好小棒3捆和5个单根）出示例2：从三十五数到四十二。学生边添小棒边数。交流：三十九后面的数是多少？为什么是40？学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。2.从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。（注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。）3.不摆小棒，一一地数：从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数。）回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几？（四）学习100以内数的组成1.例3：拿小棒3捆又5个单根，看一看，是几根小棒？说一说35是（ ）个十和 （ ）个一组成的。2.第33页“做一做”的第二题。（1）看一看，想一想，再填一填。（2）全班订正。说一说是几个十和几个一，组成多少。3.同桌一人摆小棒，另一人说组成。4.游戏：摘果子。（水果卡片）（五）本课小结师：说一说，你今天学会了什么？七、课堂练习1.练习七第1题、2题、3题。