六年级数学《百分数解决问题》教学反思

六年级数学《百分数解决问题》教学反思    本节课在学生学习分数解决问题及百分数的意义、百分数与小数、分数互化的基础上进行教学的。  成功之处：加强知识前后联系，着力问题的解决。在新课的教学中，我通过出示分数解决问题，让学生独立思考解决问题，然后再把题目中的分率改成百分数，让学生发现原来百分数问题的解决方法与分数问题的解决思路完全相同，从而较好地达到了利用前后知识的联系来解决新知识的能力。在教学中，虽然学生能独立解决问题，但是总感到教学中缺少了一些训练，那就是还要不断地、持之以恒地加强对学生画线段图来解决问题的能力。不足之处：在练习中，学生对于求相差的分率的方法虽然能够掌握，但是对于单位1的量仍然有个别学生找不准，以致出现错误。加强对问题类型的归纳总结，让学生根据数学模型来有效地解决问题。例如：  对应量÷单位1的量=分率（百分率）  相差量÷单位1的量=相乘的分率（百分率）  单位1的量×分率（百分率）=对应量  对应量÷分率（百分率）=单位1的量