g k h教学反思
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g k h教学反思

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时间:2020-12-23

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资料简介
g k h教学反思为使“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生”,关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。为此,我制定以下学困生转化计划,来指导自己这学期的抓差补漏工作。一、确定学困生名单,让转化对象明确化。    张语琛:脑子聪明,习惯不好,父母双方都不管孩子,奶奶把孩子放到午托部辅导作业,屡次和家长沟通都无济于事。    吕佳茜:接受能力有点慢,父母从来不过问孩子的学习,有爷爷负责孩子的学习。    郭紫萱:接受能力有点慢,母亲负责接送,但由于母亲还要带小孩,加之母亲缺乏责任心,孩子有点任性,在家不听母亲的话,所以母亲有点放任孩子。   二、具体措施:   1:经常与家长沟通,交给家长在家辅导孩子的方法,家校共同提高孩子的成绩。2:先让他们打好写字基础:经常听写田字格里的生字,并让会组两个词语,不会的多写几遍直到写会。而且让他们写出字的笔顺,这个要求要课课都进行。3:打好识字基础:这部分学生对于识字记得有点慢,而且识字对于他们来说困难很大,当天学的他们不能全部认会,甚至一课认会两三个生字,所以更应该学一课,帮助他们识字:叫他们识字方法,并且通过口头组词帮助他们识记,最后不会的让他们带拼音多写几遍直到会写。对于识字慢,蓝色双线内的字很多字都不认识的同学,可以减少读书时间,每天把这些字读一遍(课本后识字表118页—120页)4:对于要求背诵的的课文,背诵的积累,一定重点有老师专门抽查这几位学生,一定让他们背会。课文篇幅长的,可以逐段给老师背诵。5:在题型上:总结一些常出的类型题让他们经常练习,课外阅读交给他们方法,看图写话给他们进行专门指导。6:做题时让他们养成读两遍题的习惯,避免乱做题。7:从一年级为什么就成了学困生,原因是多方面的:①孩子自身接受能力差是最要的。②家长要求不严,对孩子不辅导,不按老师的要求去检查督促孩子,或方法不对。③刚开学,学校事情太多,会议太多,老师没时间进行特困生的检查和辅导,日积月累,学生不会的知识过多,学起来困难重重,导致考试不理想,辅差难度很大,针对以上三种原因,作为老师要克服各种困难,使学生跟上本班步伐。总之,对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素,一定要抓好,坚持抓特别是一年级打基础时,不能让孩子掉队。但是也不能急于求成,应有步骤、有目标地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划,不能只照搬计划而不知变通。 

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