整本书阅读实践活动总结

整本书阅读实践活动总结《语文课程标准（2011版）》有如下要求：“学习语文必须注重读书，注重积累和语感培养，注重品味、感受和体验，注重语言文字运用的实践。”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”基于课标的引领，我认为，教语文就是做好三件事：带领孩子们读书、思考和写作；做个好语文老师也是做好三件事：陪孩子们一起读书、思考和写作。阅读，重在行动。一、缘起：情不知所起，一往情深。1、立足于本地学情我校地处郑州经济技术开发区较为偏远的地区，家长的文化素质相对较低，学生在家里缺少读书氛围，为此，学生们更需要老师通过读书为他们打开一扇窗，看到外面更广阔的世界；近年来，电子产品的危害也波及到了农村，不少孩子痴迷于网络游戏，导致他们精神上营养不良，语言感受能力、想象力、表达力退化。此种情况，更需要通过读书来“丰盈其灵魂”，需要读写结合训练来刺激他们深度思考，提高表达能力。2、依托于读书之意义为什么要读书？这是孩子们问我的问题。我告诉孩子们读书的意义就是，它使我们今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得爱，更懂得宽容，更懂得生活的意义。（林清玄语）那么为什么要读整本书呢？那么多课文不够读吗？我告诉孩子们，与单篇文章相比，“整本的书”文字信息量更大，逻辑结构更为错综复杂，思想内涵也更为丰富和厚重。每一本好书都凝聚着作家的心血，每一次投入的阅读都是读者与作者的心灵对话。不仅可以收获内容带来的愉悦，还可以收获经典作品中所蕴含的智慧和精神。与单篇阅读相比，整本书阅读对你精神生活的充实，阅读素养的提升具有更显著的促进作用。二、过程：问渠那得清如许，为有源头活水来1.明确读什么读什么书比怎样读更重要。如果说言情和武侠禁锢了当年的我的视野，那么现在的玄幻小说则误导孩子们脱离了现实，扭曲了价值观。所以，我们有必要在孩子们读书前告诉他们什么是经典，进而引导孩子们阅读经典。第一，遵循由课内向课外的原则推荐图书，比如由《巨人的花园》推荐《格林童话》，由《渔夫和金鱼》推荐《一千零一夜》。第二，开展整本书阅读的同时，加入“百班千人”活动。根据活动的推荐，阅读《养家之人》，《黑猫叫醒我》。阅读内容涉及小说、诗歌、散文、书信、传记等，同时涉及文学、历史、哲学、科学、艺术等不同领域，不仅注重人文教育，也有科普社科，培养孩子们的理性思维。我在第一学期为孩子们选择了必读书目：《格林童话》《养家之人》和《爱的教育》。《爱的教育》是亚米契斯以一个四年级孩子的口吻用日记体写成的，内容贴近学生生活，浅显易懂，非常适合我们没有一点阅读基础的孩子，而且，由这本书开始，我们学习写日记。2.上好不同类型的读书课   ①阅读前的导读课。此课旨在设疑激趣、制定计划。教师可以讲讲作者和相关书评导入、可以设置问题和悬念导入、可以利用精美的图片或者影像资料导入等等。无论怎样导入，目的只有一个，就是激发孩子们的阅读兴趣。在《养家之人》的导读课上，我利用书本的封面，引导学生发挥想象力，根据封面所给的一些插画，想象书本内容。学生们参与度很高，而且在课堂上也迫不及待翻开书来读。②阅读中的推进课。此课的目的是唤醒学生持续阅读的热情。 我引导学生“透视一本书”，感知全书概貌，通过阶段任务有效推进阅读，如情节概括、人物形象分析等，用“讲故事”、“演短剧”、“手抄报评比”、“知识竞猜”等丰富多彩的方式组织学生交流阅读初感受。比如，读到《西游记》大约二分之一的时候，我们以小组为单位，开展知识竞猜活动，一个小组出题，其他小组答题，轮番坐庄出题，答对加分奖励。孩子们出的题涉及文学常识、情节概括、人物点评等，非常激烈，促进了孩子们往下阅读的欲望和热情。③阅读后的交流课。此课的目的是合作探究、深度交流。 借助“班级读书会”有层次的活动设计，回顾、梳理、提升精读原作后的认识，以期实现基于对话理论的有效教学，完成生命的交流和共享。比如，《格林童话》读书交流课上，学生不仅向大家展示自己最喜欢的一篇童话，而且说明理由，还有的同学对故事进行了二次加工。把自己喜欢的推荐给其他人。在我的阅读教学中，不仅带着学生读书，还带着他们聊书，利用课前三分钟，孩子们轮番上台聊书，既和别人分享交流，又锻炼了自己的胆量和表达能力。三、影响：细雨湿衣看不见，闲花落地细无声以读促写，读写结合，效果是明显的。首先是学生的成长和变化：1.课间纪律好转。一路读过来，那个课间打斗常给班级减分的男孩子变得安静地坐在位子上读书了。2.离开电子产品。一路读过来，家长们说，孩子不再手机不离手了。3.考试相关题目轻松应对。在试卷中经常会有向别人推荐一本书类似的题目。学生总能把我们一起读过的书推荐给大家。其次是教师的成长和变化：在陪伴孩子读书写作的过程中，我的教学观念不断转变，不再把眼光仅仅停留在成绩上，更加关注学生的语文素养。阅读，重在行动，贵在坚持。我愿意这样陪着我的孩子们在时光里慢慢读，在未来的日子里静静写。用书香浸润心灵，我相信有一天孩子们会不知不觉走向心灵的桃花源，在那里他们会欣赏到生命的芳草鲜美、落英缤纷。