“认识自我”主题班会设计：我是什么颜色

“认识自我”主题班会设计：我是什么颜色一、使用说明初一年级的学生，由于年龄的增长、身体的发育、知识的增多、社会交往的复杂，自我意识进一步得到发展。但是在自我认识方面仍需要对他们耐心教育，积极引导，使学生的自我意识向良性方向发展二、班会背景   他们在自我认识方面已由童年期借助家长、老师转为以自己为主体来认识、评价自己，但作为未成年人，他们在自我认识、自我态度、自我评价、自我监督、自我改正方面仍有较大的不足，具体表现为：自我意识盲目膨胀，以自我为中心，与父母、老师、同学关系紧张，遇事易偏激；对于自身的不足，不能坦然接受，更不能积极主动地去改变自我、超越自我。此班会的目的是让学生更好地认识自我存在、发掘自我潜能、树立自我信心，为未来的发展打下良好的心理基础； 让学生充分的认识自己，在认识自我的基础上做到悦纳自我，挑战自我，超越自我。三、设计思路    设计的基本思路：探讨（自我察觉）→思考（自我肯定）→反省（自我感悟）→升华（自我期许、自我提升）。让学生在本次团体活动中互为主角，互相提高，通过一系列的游戏和活动使他们在活动中体验、感悟并获得心灵的成长，助人自助，积极应对今后的初中生活。四、班会准备1、召开班委会商量班会的策划组织。2、指导学生排练节目。3、班会主持：学生4、多媒体、麦克风五、实施过程（一）导入主持人：古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，如何抉择积极或消极的自我意识，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。（二）活动一：根据图片取名字    主持人：我们来看这幅图，根据你所看到的，给这幅图起个名字。（主持人将学生们起的名字写在黑板上）    主持人：大家看到了，我们看到的是同一幅图，但是我们起的名字却是千差万别的。大家想一想，为什么对同一事物，人们的看法却有如此大的差异。（提问学生）这就像我们在生活中，不同的人对我们的认识和看法是不同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以，我们每一个人要充分认识自己的每一方面，给出自己客观的评价。别人的评价只是一个参考，我们要想完善自己，首先要自己充分认识自己。（三）活动二：“让你记住我”（即自我简介）    要求：让每个学生用简短的话语概括自己的性格特征和自我最具特点的地方，教师在黑板上粗略作好记录，在所有学生完成自我介绍后随机挑选黑板上的记录面向全班提出问题，看看谁的自我介绍最容易让其他人记住。    目的：让学生发掘自身特点并进行口头描述，一方面让学生在“让你记住我”口号的鼓励下能够仔细思考自身，正视自己的优点，另一方面也让学生的临场表达能力得到锻炼，勇敢的去表现自己。（四）活动三：相声表演    主持人：认识自己的优点，树立自信很好，如果自我意识盲目扩大，就会走入另一个我们不希望看到的极端——以自我为中心。那么自信与自大有什么不同呢？下面请欣赏相声表演《自信与自大》。    主持人：两位同学精彩的表演给我们带来了笑声，相信也给我们带来了新的启发和思考。请同学们简单讨论一下，然后说说你们的看法。学生围绕“自大与自信”、“以自我为中心的危害性”、“我们应采取的措施”等问题展开了热烈的讨论。    学生A：一个狂妄自大的人，会蔑视别人的存在，从而使他人疏远他，他自己也会慢慢地把自己封闭在一个自我的圈子里不能自拔。并且当他看到别人比自己好时，又很容易产生嫉妒心理。莎士比亚说过“嫉妒是一只绿眼睛的魔鬼，他会吞噬你的身心。”    学生B：在现今社会中，人际关系是十分重要的。如果一个人性格是狂妄自大的，他肯定没有好的人缘，他也很难在社会中立足，因为大家都不愿和他合作。    学生C：我最大的毛病就是有时只顾及自己的感受而没有顾及别人，比如讲话比较偏激，遇事不够理智，得罪了不少人。记得我在一篇文章里看到过，几个回校体检的同学违反学校规定，在学校踢足球。一位在场的老师批评制止了他们。当时一个同学只考虑到自己，而没顾及其它，就当场和这位老师顶撞起来，并讲了一些过激的话。后来在班主任的帮助下，该同学认识到了自己的错误，并且也逐渐成熟起来，尤其是在和他人交往这方面。我觉得要形成良好的人际关系，第一不能太自我，要设身处地从他人的角度想问题；第二遇事要理智，保持清醒的头脑；还有就是要心胸宽广。主持人总结：自我为中心者为人处事总以自己的兴趣和需要为出发点，只关心自己的得失，总是生活在自我的小圈子中。由于自我中心者总跳不出自己的小圈子，很容易形成心胸狭窄、孤僻偏执等不良人格特征。要消除自我中心，一是要主动和他人交往，形成良好的人际关系，在平时，主动关心、帮助他人，设身处地从他人的角度考虑。二是积极参加各种社会活动和集体活动，主动担当各种社会角色，通过各种活动锻炼自己，提高自己。同学们请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。最后，播放尼克•胡励志短片，以榜样的力量激励学生悦纳自我，挑战自我，充实人生。在全班齐唱《我相信》中结束班会。（五）教师总结     每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。只要是金子，无论散落在那里，都会闪闪发光。但我们也不能拿放大镜来看自己的优点。每个人身上的缺点，就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；我们取长补短，才能健康全面地发展。    内化行动：根据德育教育的理论和实践相结合原则，知行合一。    巩固效果：及时反馈，（制定反馈表，标有自己的优缺点，以及进步的地方），可以是一周一次，也可以是一月一次。六、班会反思    总体说来，本次主题班会最大程度调动学生学习的积极性、主动性和参与性，以讨论、交流、分享，情景剧表演，多媒体展示，学生主持等活动为手段，视听一体、图文并茂，达到预期目标。但在班会开展过程中还是有一些问题值得我去深思，本课伊始师生情绪稍显紧张，但伴随着活动的深入，师生展开热烈讨论与活动，基本达到了预期效果；没有注意对个别差异较大的同学教学个别指导；由于不能及时控制学生的自由发言，时间较紧；在今后的工作中，需进一步精练语言表达，让学生在班会有所启迪，继而得到自我的想法与行为的调整与改变。七、拓展资源1、尼克•胡励志短片2、歌曲《我相信》3、反馈表