《四个太阳》教学反思

《四个太阳》教学反思本节课我执教的是部编版教材一年级下册第二单元第四课《四个太阳》，本节课的大目标是培养学生的质疑精神和以人为本的意识。 小目标是1. 认识“太、阳”等13个生字，会写“太、阳”等7个生字。（核心考点）2.读好长句子的停顿，读好问句。（基本知识点）在开课环节，师生同写课题，提问读了课题你想提出什么问题，来培养学生的质疑精神。围绕小目标，我设计了三个方面的教学内容，一是学习“阳”字；二是初步了解课文内容，巩固标自然段，逐步锻炼学生的朗读能力；三搭建识字方法平台，学习本课生字。学生的小组活动，有两次，一次是交互标自然段序号，另外一次是四人组合作学习生字，学生动静转换迅速，有合作学习的意识，并能在组内积极发言。小组汇报时能做到组员轮流发言，能按平时学习方式的训练方法进行汇报，语言表述完整，表达清楚。本节课优点能关注到课堂生成，随时处理。学生读谜语时，将“洞”读成“通”说识字方法时用“道路”的“道”组词，组成了“倒茶”，及时对同音字进行纠正区分。本节课还有一些本节课不足：1.教学设计可以删去读课文，标自然段部分，更能突出本节课的小目标。围绕小目标进行教学，读句子部分应先自读，再同桌互读，组内交互读，选读的好的全班展示读，才能将读得好的长句的停顿和读好问句的一文语气这个小目标落到实处。2. 四人组合作学习，考虑到一年级学生十字量小数学速度慢的特点，所以没有使用卡，只是让他们在组内说，如果把这个标准性平台写在大卡上，小组汇报时学生说时教师一、在识字方法旁边板书，效果会更好。3. 教师进行教学设计师，不能把所有的时间都安排完，要预留出处理课堂生成的时间。凡事太满则溢，课堂也是一样。