二年级数学期中考试试卷分析

二年级数学期中考试试卷分析    一、试卷分析   本次期中试卷重点检测第一至五单元的基础知识、 基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：   1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。   2、题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分五个大题：大体分为填空、判断、计算、操作、解决问题，试题灵活。   3、试卷中难度较大的题有10分，有的题要通过两步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。   二、成绩分析:   本次考试应考人数57人，实考人数57人。平均分是76.04分， 90-100分的有20个，80-90分的有14个，70-80分的有10个，60-70分的有3个，不及格10个。即优秀率为60%，及格率为82.5%。总体来说成绩不是很理想。   三、试卷特点及典型错例分析   1、试卷题型：一、填空题（29分）；二、判断题（5分）；三、我会算（35分）；四、我会画（9分）；五、解决问题（22分）。   2、典型错例：   （1）第一填空题   第3小题40厘米+60厘米=（   ）厘米=（）米。这个题目看起来简单，其实暗藏玄机。其一考到100以内的加减法，有部分学生对进位加法没掌握牢固，导致算错，有部分学生掌握进位加法得出100，却没能将单位进行转化。所以这题的考察需要有严谨的数学思维。这题的失败从侧面反映出学生的思维还不够严谨。   （2）第二判断题。 课本面上的直角与黑板面上的直角一样大。（     ）出错较多，主要原因在于学生对直角理解的不够透彻。   （3）我会画。很多学生对这个题目表示束手无策。因为试卷上擦来擦去的铅笔影子可以看得出来，学生们很难抉择到底选哪一个。可是对于学生来说有点难思考。其实这个题目可以用动手操作的方法解决。这题的失败从侧面反映出学生遇到难题不够灵活，方法不够多样性，平时需要多加强训练。   （3）第五解决实际问题。第2小题这个题目需要学生考虑两个步骤。一先算出29+13的被减数。因为虽然减数错了，但是被减数是没变的，因此第一步要先算出被减数。一旦算出被减数，在有减数的情况下，差就简单了。可是学生很难想到这一层。因此错误率很高。这题的失败从侧面反映出，学生对知识的灵活运用度不够强大。   四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分学生都有所进步。但是也有不足之处：   1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养学生认真书写的习惯。   2、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。   3、学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。   4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。   5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。   6、重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。   7、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。   五、今后的努力方向，即改进措施：   通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：   1、严格遵循课标，灵活处理教材。   在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。   2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。   教学中我们要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生能够搜集和处理信息的能力。   3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。   在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。   4、做好帮差补缺工作。 在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生辅导，真正做到全面提高教育教学质量。