《四个太阳》教学反思

《四个太阳》教学反思       本文主要讲述，我画了四个不同颜色太阳，分别送给春、夏、秋、冬四个季节，字里行间表达了小作者对大自然和小朋友的关爱之情，是一篇对学生进行情感和爱心教育的优美文本。     我采用多种方法来教这篇课文，课题质疑法：通过引导学生对课题进行质疑，以激发学生探究课文的兴趣；朗读指导法：在学生自主朗读课文的基础上，给予一定的朗读指导，使其读出句子的感情；图片展示法：结合课文内容，适当出示一年四季的相关图片，给予学生直观的认识，以更好地理解课文内容；自主预习法：借助汉语拼音自主朗读课文，圈画生字，读准读顺课文；质疑探究法：边读边思考，小作者画了几种颜色，太阳分别送给哪个季节，从而走进课文，感受一年四季大自然的不同景色，从而体会到大自然的美丽以及文中小朋友的一片爱心。      本文教学中我没有直接告诉学生答案，而是在学生初读课文并了解课文主要内容的基础上，初始问题引导学生在读书的过程中自己寻找答案，并根据学生的交流适当进行指导，出示相关图片，提升学生的认知水平。     这种“先学后教，以教定教”的教学策略，充分尊重了学生学习的主体地位。充分发挥了教师的主导性，确实提高了课堂教学的效率。      此外，根据文本的语言特点，指导学生朗读，帮助学生积累词语，丰富学生语感，真正把提高学生的语文能力放在教学的首位，收到了较好的教学效果。