冀教版四年级下册《小数的认识》教学设计

冀教版四年级下册《小数的认识》教学设计 一、教学内容 冀教版四年级下册68页——69页 二、教材分析 “小数的认识”是在学生认识了分数和对生活中的小数已经非常熟悉的基础上学习的，是本套教材第二次安排小数的认识。主要内容有：结合生活实例，进一步认识小数，理解小数的意义；探索小数和分数之间的关系;小数的数位表、小数读写法和小数的大小比较；小数的性质；把较大的数改写成较大单位的数。本单元在教材安排上有如下几个特点：第一，充分运用学生的生活经验，认识小数。虽然小数实际上是一种特殊的分数，是分数的另一种表示形式。但在生活中最常见到的是小数，而不是分数，如0.8元、4.18米、20.3千克等具体的数量。所以，在三年级下册“生活中的小数”基础上，本单元第1课时选择了“鸟中之最”这些鲜活的关于鸟的身长、身高、体重等一些真实的数据，让学生感受小数在生活中的广泛应用，进一步认识小数。 三、 教学目标 1. 结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。 2. 知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。 3. 感受小数在生活中的广泛存在，体会数学与生活的密切联系，培养热爱鸟的情感。  四、 教学重难点 教学重点：认识小数，知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分。 教学难点：把复名数改写成较大单位的小数。  五、 学情分析 《小数的认识》是在学生在三年级下册学习了生活中的小数基础上学习的，学生在生活中经常接触小数，对小数并不陌生，所以本节课对学生来说是进一步认识小数。所以教学时应该联系学生的生活实际，创设一定的生活情景进行学习，使学生初步体会小数的来源与含义，能正确地认读小数，知道小数各部分的名称。教师的教就是为了不教，作为学生学习活动的参与者、合作者、引导者，只有让学生拥有好的学习方法才会有真正意义上的有效学习。这节课在学习新知识的同时另外一个重点就是对学生进行学习方法的指导。 六、教学过程 炫我两分钟 主持人出示课下搜集到的商品的信息图片（价格有整数和小数），让同学们按价格分分类，你会怎样分？为什么这样分？ 师板书课题。 自主探索，掌握新知 1、师出示“鸟中之最”中的文字和数据信息。 师：请同学们用自己的语言和动作描述这些数据表示的实际意义。（调动学生学习的兴趣，复习读小数的方法，另一方面感受到小数应用的广泛性，认识学习小数的必要性） 2、把复名数改写成较大单位的小数。 师：同学们已经认识了小数，请同学们再看下面的资料，也能用小数表示吗？ 出示课件69页情境图： 学生先观察，然后同桌互相交流讨论。 生:一根跳绳的长是2米15厘米，可以写成2.15米  买一瓶饮料和一个面包需要3元8角，可以写成3.8元 小结：人们在测量或计算的时候，往往不能正好得到整数，而常常用小数来表示。 师重点介绍小数和整数有什么不同？ 3.学生读69页情景图，了解数学信息。  4.交流体会。   以前学的数，像0、1、2、3、„„都是整数，现在学的数，像2.65、3.3、0.002等都是小数。   小数由三部分组成，中间的点叫做小数点，小数点左边的是整数部分，左边的是小数部分。 （师板书）  出示2.65，3.3，0.002三个小数，请学生回答  5、自己写小数：说一说整数部分是什么？小数部分是什么？ 6、讨论“说一说”的问题。 三、巩固练习 “练一练”的第1、2题。 四、课堂小结 说一说本节课你学到了哪些知识？