《静夜思》教学反思

《静夜思》教学反思    《静夜思》是一首脍炙人口，传诵千年的五言绝句，作者为唐朝著名诗人李白。第一二句写景，描写了月光的明亮皎洁，第三，四句写情，通过“举头、低头”这两个动作，表现了作者由于看到一轮明月而勾起对故乡无尽的思念。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远。      在教这课时，我采用了情景创设法，通过情景创设，激发学生对古诗的学习兴趣，借助范读，录音，朗读，配乐朗读等方法，指导学生不仅将课文读准，读顺，而且读出感情。利用课文插图和多媒体课件帮助学生理解诗句意思，体会诗歌所描绘的意境和盛大信仰之情。我还采用了自主阅读法，借助汉语拼音自主读文识字，认真观察汉字的结构和书写顺序，先描红，再仿写。同时也运用了多媒体辅助法，结合课文插图和多媒体课件，理解古诗内容，展开想象，在熟读理解的基础上加以背诵。     对于一年级的学生来说他们在很小的时候就背过这首古诗，由于熟悉就会导致学生在学习时浅尝辄止，自以为是。      如何在语文教学中，针对此种学情，激发学生再次学习的兴趣呢？并提升他们对于这首诗的认识和感受呢？教师在教学时紧紧抓住了识字这一重点，将古诗作为识字环境，采取随文识字，单独识字，游戏识字等多种形式，帮助学生记忆古诗中的生字，并在记忆生字的过程中加强朗读。不仅让学生从学前单纯的韵味背诵，还逐步提升到有节奏，有韵律的朗读古诗来。     教师在教学中有意识地通过观察插图，理解重点词语，拓展想象，联系生活实际谈感受的方法，不仅让学生理解了诗句的大致意思，还让他们初步体会了诗的意境和作者的情感，提升了低年级学生对古诗学习的兴趣，让他们初步感受到了传统文化的魅力。