《圆的标准方程》教学反思
使用分层教学这一方法教学已有半年之久,整体课堂无论从课堂参与度还是课堂教学效果都有了明显提高。更让我高兴的是学生的数学成绩,数学思维还有综合素质都得到了显著的提高。就我刚刚上的“圆的标准方程”这一节课,谈一下我自己的想法:
“圆的标准方程”这节课的内容相对比较简单,主要就是考察圆的概念,圆的标准方程求法,但由于圆的基本性质联系现实生活比较紧密,所以我将本节的数学课与学生的专业和日常生活中的实物结合,将教学任务分解,本着第三层次的学生能解决不找第二层的学生,第二层次的学生能解决不给第一层次的学生这一原则,充分发挥了第三层次学生的作用,上课时所有学生的参与度空前高涨。
成功之处:1.通过落实分层学案,使学生找到适合自己的学案,这不仅有利于课上有意注意的保持,而且方便学生在课后及时复习,写出反思;
2.力求将全班学习、小组讨论和个人独立研究三者有机结合,给学生以思考、讲解和展示的机会,采用小组学习法,组内强弱搭配,组的每位学生的能力得到均衡,培养学生的协作意识和参与意识,使学生参与课堂的主动性都有所增强;
2. 生活引入,又从生活结束。让学生体会到数学源于生活,贴近生活。
整堂课效果还是满意的,但是还是存在一些问题。比如:1.组与组之间搭配不太合理;2.没有充分挖掘第一层次的学生的潜力,而且第三层次的学生到达第三类题目时,一看数学应用题直接放弃了。
存在问题,解决问题。本着这一原则,我会继续努力。