《小鹿的玫瑰花》教学反思

《小鹿的玫瑰花》教学反思      《小鹿的玫瑰花》选自部编教版二年级下册第四课。主要讲在美好的春天里，小鹿种上了玫瑰，她为了种好玫瑰，不怕吃苦，精心管理，他常常去松土，浇水，可当玫瑰花开的时候，小鹿却跌伤了脚，不能走动，而没有看到玫瑰花，弟弟替哥哥惋惜，当听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴地说，哥哥的玫瑰没有白栽。       课文从“白栽”到“没有白栽”，这两句话中引发学生对课文深刻含义的思考。       在教学中，我采用多种形式进行识记生字，学生可根据自己的实际，选择适合自己的朗读方法，如大声朗读，与同桌分角色朗读，小组互相评读等方式。      我还引导学生采用自读自悟，合作探究的学习方式，体会《小鹿的玫瑰花》没有白载的原因。       在教学过程中，注意引导学生透过玫瑰抽枝长叶，再到长出花骨朵的不同变化，感受小鹿看着玫瑰花渐渐长大的欣喜，体会小鹿对玫瑰花的喜爱之情。     分角色朗读，学生进行角色体验，体悟小路前后截然不同的情感变化，最后赠人玫瑰，手有余香，让学生自由想象说话，鼓励学生进行想象和创造，保护了学生富于幻想的天性，让学生在说话中体会《小鹿的玫瑰花》所传递出的能够给别人快乐自己，快乐也快乐的朴素哲理。