《万以内的加法和减法整理和复习》教学反思

《万以内的加法和减法整理和复习》教学反思《万以内加法和减法的整理与复习》这一节课是以复习巩固所学的知识，使学生对此加深理解并系统化，它应包括知识分类、整理、能力上的提高等方面，首先应对知识内容进行整理和提炼，然后进行相关的练习对所学知识进行复习巩固，完善学生的认知结构和知识结构。使知识温故知新、查漏补缺，达到融会贯通，以此建立知识间的联系，并组成有机整体。1、注重情境的创设。三年级学生活泼好动，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，因此三年级的复习课我觉得应注重情境的创设，使学生在轻松愉快的学习氛围中进行练习。所以本节课我特设计符合孩子心理特点的情境：去动物王国参观指导来激发学生的兴趣，练习形式要生动活泼、灵活多样，如整个知识的运用环节全部都设计了去给小动物帮忙，通过这样生动有趣的游戏和活动引导学生积极参与到复习活动中来，并灵活运用教学方法以及设计一些可以从多角度思考的题目，通过复习，发展学生思维的灵活性，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。2．引导学生整理，注重发挥学生的主动性。先让学生观察，引导学生引导学生打开课本看目录从目录中找到本单元，并回忆本单元所学的知识，进行整理与梳理，这样教给学生总结整理知识点的方法。在整理复习的基础上，练习计算。我把“出题权”交给了学生，你能举一个这样的例子。充分调动起学生参与练习的积极性，突出了学生学习的主体地位。3．在减法中，完全放手让学生自己总结、归纳减法。由于学生有经历整理加法知识的基础，再尝试整理减法知识，学生就有一种“跳起来，能摘到桃子”的体验，并可实现学习方法的有效迁移。学生在合作完成整理减法知识的同时，也锻炼了分类、整理知识的能力。通过这一部分内容的学习是对相关知识内容进行整理和提炼，使学生在头脑里形成相对系统的数学知识结构。  不足之处:1、这节课是根据低年级学生的特点进行设计的，是很有趣的一节复习课，但由于激励学生的语句较少，致使这节课没有达到预设的效果。2、复习课不能像新课那样知识点面面俱到，我却每道题都给学生进行了分析，这样既浪费了时间却没有达到复习课的标准。  虽然本节课我上的不是很成功，但使我清楚了今后努力的方向，所以我感觉我的收获还是挺大。