《詹天佑》教学反思3

《詹天佑》教学反思3《詹天佑》的第三次课例，我大胆地选择了拥有42名学生的五年级学生进行，在方法及手段的改进后，本次课例也取得了较好的评价。1.课后教师反馈：教师1：学生能用自己的话进行介绍，还能简单补充，可见课前预习扎实到位。教师2：在进行字词的认读上，付老师要求学生准确、大声地开火车读，随后同桌互读、加强巩固，对后面的写起到了很好的作用，并且避免错别字的出现，效果很好，基础也很牢固。教师3：学生批注做得很好。简单的词语表达自己的情感和体会，还有的同学用标点符号表达情感，值得语文老师借鉴。2．课前预习的积极变化(1)课前预习更加系统，运用了更加高效、实际的预习方法，使得课堂效率极大地得到提高。(2)课前资料查阅丰富，在介绍时打开了学生思路，吸引了学生注意力，又调动学生探究学习的积极性。批注的运用，也显得十分高效。(3)课堂教学效果比较突出。课后随机抽取了几位同学和听课老师进行访问，从回答上可以看出他们对课前预习的成果还是比较满意。3．课前预习尚待改进的环节(1)课堂上对课时练的自主学习中习题的订正，拿出来放回去的，十分麻烦，还需改进更高效的方式。(2)课前预习任务的布置，需要更加明确，并且结合课型的不同，做出适当的方法变化。(3)课前预习十分重要，要使学生能自主探究、认真地逐一完成，培养起课前自主预习的能力，仅凭一两次的课堂实践是远远不够的，如何激发学生预习的兴趣和积极性，这也是今后我要思考与研究的问题。