《日月水火》教学反思

《日月水火》教学反思《日月水火》是部编版小学语文一年级第一单元中的第4课，这篇课文需要学生认识的生字都是可以利用象形文字来进行教学的。我教学本课时主要从以下几个环节进行：一、导入环节      我采用讲故事的方式导入新课，一年级的孩子特别喜欢听故事，以故事的形式导入便能将他们的注意力一下子吸引过来，让他们全身心地投入课堂学习中去。故事中的哥哥和妹妹通过画图的方式来互通信息，这便是象形文字，慢慢地变成了现在的汉字，让学生体会到汉字的趣味性。此时利用多媒体出示汉字与图画，引导学生将字与画对照起来，并说说字与画的相似之处，既锻炼了学生的观察观察能力，又锻炼了学生的语言表达能力，可谓一举两得。二、识字环节      在识字环节中，我借助图画来帮助学生识字，多媒体出示相关图片，引导学生猜字，将图画与字联系起来，教师范读，学生跟读，引导学生记忆。一年级的小朋友是利用形象思维来思考问题的，生动形象的图片更加有利于他们掌握生字的认读。然后通过一系列小游戏引导学生巩固生字，接着便是生字书写的教学，我采用常规的方式进行书写指导，教师范写，学生掌握生字笔画后描红仿写。三、作业布置     在作业布置方面，我没有采用常规的熟读方式，我了解到孩子们都很喜欢画画，因此我让孩子们在课后画一画生字的图与象形文字，加深记忆。不足之处：这节课大部分孩子都听得很认真，个别学生生字的书写笔画掌握得不好，可能是因为生字教学缺乏趣味性，以至于个别学生容易走神，注意力分散，这是我需要想办法改进的地方。