2018—2019学年度六年级第二学期《 科学》学科教学质量分析

2018—2019学年度六年级第二学期《 科学》学科教学质量分析一、试卷成绩统计表略二、综合评价本次六年级考试成绩对比上学期，在优秀人数和待努力人数方面都有所改善，稳中有升，整体还不错。六年级四个班，三个班平均分在80分以上，一个班有4分的差距，因为待合格人数较多，整体拉低了分数，有点可惜。三、问题认定1、教科书不足造成的。循环教材，学生不能人手一本，学习和复习受到一定影响。2、知识在运用和表达上还有欠缺。3、学生学习能力上不均衡，有差距。四、原因分析1、教科书上既有知识概念，还有知识拓展、方法应用、步骤设计、注意事项等提示，即使学生课堂上有听不懂的地方，回家通过复习课本，也会有弥补，仅凭科学记录本上的一点记录和总结，是不够的。2、关键的知识点在平时课堂上经常讲、复习时不断总结，错误率不高，但在表达与书写上不清晰，导致错误率高。这是因为写的作业少，练习的少。我们平时课时多，8个班没有时间改作业，所以出现眼高手低的现象。3、学生个体差异造成的差距。六年级学生有很多课外辅导班，还有写不完的作业，没时间复习科学，甚至科学课上偷写辅导班作业。还有贪玩的学生，仅凭课堂上学的知识，回家不复习，想考好成绩是不现实的。五、教育决策1、为改善两极分化差距大的问题，我想下一届六年级学生在开学时，开展结对帮扶活动，优秀的学生帮助较弱的学生。互相帮助、共同提高，拉近同伴的关系，增进友情，缩短差距，同时代替老师落实这些后进生的学习效果，期末评价有奖励。2、新学年科学要更改教材，争取每人一本教科书，方便学习。六、行动落实  时间    活动安排 注意事项 8月底 了解每个学生成绩选出优秀生和后进生 自愿选择结对更有利于合作 9月——11月 中间进行一次评价和总结，改进有些合作小组的效率，激发更多的学习斗志。 1、小组组长每周都要对后进生的学习情况有记录。2、有情况随时与老师、家长沟通。3、多一些表扬、耐心 12月——2月 继续跟踪帮扶情况 及时调整改进出现的问题 2月 总结评价合作小组 1、对所有小组都进行表扬和奖励。2、对后进生进步考试合格的小组再进行表扬和奖励。