经验交流发言稿：今朝同心同德 明日破茧成蝶

经验交流发言稿：今朝同心同德 明日破茧成蝶尊敬的领导，老师们：大家上午好！感谢各位给我这样的机会，能在这里和大家交流。与各个兄弟学校相比，我们金凤路初中还是蹒跚学步的婴孩，不敢在各位面前妄谈经验，以下是我们自己认为让我们收获颇大的几点做法，拿来与诸位分享。一、精诚团结、凝神聚力2013年8月底，开学在即，可学校里脚下无路，楼上无窗；缺水少电，到处脏乱；不见一人笑，只见工人忙。初来乍到的我们心中有许许多多的疑虑。吕红坤校长的一番话鼓舞了大家，“来到了这里，你便不是一个人，我们是一荣俱荣、一损俱损的一家子”、“任何困难能打败成千上万的个人，却斗不过一个有凝聚力的集体。”接下来大家合力奋斗的成果使“团结”一词深入人心。于是，在以后的日常教学中，我们时刻谨记我们是一个集体。平时备课，有时分工搜集资源，有时共同谈论流程，来自四面八方的我们也曾意见不合，也曾为一个细节而争得面红耳赤，但我们内心从未有过隔阂，因为我们是一家人，我们有着共同的目标。所有学科中，语文成绩是最不容易稳定的，而语文的差距也是最小的，评比中，可能会因细微的差别而让我们的付出与回报不成正比，这极大地挫伤了我们的积极性。对此，我们领导施行了非常人性化的奖励措施，若学校的某一学科在教体局举行的调研考试中取得了不错的成绩，这是该备课组成员共同努力的结果，学校不再给每个老师排名分个1、2、3、4，备课组成员集体优秀。其实大家在意的不是荣誉而是领导对自己劳动成果的肯定，这一制度深得民心，想不团结都难。在这样的氛围里，有这样的领导，又有这样的奖励措施，哪个人还会傻傻地想着单打独斗呢？二、打破传统，大胆革新这主要表现在对教材的处理上，在新课程改革日益推进的今天，我们也由传统的教教材转变为用教材。传统上，我们重视语文教材的知识性而忽略了其工具性，致使我们的孩子对语文知识不能活学活用，更不用说其人文性了。其实，语文教材是我们领着孩子学语文的工具。发挥语文教材的工具性既能减轻孩子的负担，还能培养孩子对语文的兴趣，对孩子的可持续发展也有极大的作用。比如，七年级下册《艰难的国运与雄健的国民》一课，因时代背景离现在较远，历史学科也还尚未涉及此时段历史，孩子们对于长江、大河等的象征意义着实不好理解，即使我们费力讲解，孩子费力记住了，又有什么实际意义呢？一节课，很关键的是我们得让孩子学有所获，于是我们索性不要求，只是在让他们知道本文的象征手法后，重在结合实际的拓展延伸。这样的处理，我们一开始也畏手畏脚，我们也胆怯过。还好，我们有博学睿智的王鹏程校长和高瞻远瞩、务实专业的韦淑芳校长做领路人。两位校长不仅给予我们理论上的指导，更给我们实际操作中的示范。大到一节课的教学设计，小到学习目标中行为动词的选用，事无巨细，韦校长不厌其烦地给予我们指导分析。有他们做坚强后盾，我们的革新才得以顺利进行。三、勤学善思，促进成长为了使我们的老师在专业化成长道路上走得更快，走得更远，学校要求我们要勤于读书，读各类教育教学前沿作品，领会新思想，学习好方法。并要求我们每节课后必须进行反思。目前我们已经进行了三期以“学习和反思”为主题的“问道论坛”活动，我们个人深切地体会到学习是必须的，不然我们将跟不上时代步伐，甚至被时代淘汰；而反思也早已成了我们的习惯，因为我们确实从中受益匪浅。任何一次的成功都不是偶然的，冰心的诗说得好：成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。最后，我用我们吕校长的一句话结束今天的发言：“每一个孩子都是父母心中的宝，不管他是残疾还是智障，只要我们接受了，我们就一定要让他学有所获。”在新密的教育界中，我们金凤路初中不过是小荷才露尖尖角，希望得到前辈学校的帮助。让我们同心同德、凝神聚力，为新密教育的破茧成蝶贡献我们的力量！不当之处，还望海涵！谢谢！