《图形与位置》教学反思

《图形与位置》教学反思今天上课内容是《图形与位置》，为了方便今日的教学，在昨天我给孩子们布置了课前预习的任务。为了让孩子们的课前预习不是那么的盲目，在布置课前预习任务时，给了孩子具体的方向：1、确定位置的方法有哪几种？2、每种方法需要注意些什么呢？3、试着完成课后题，将有疑问的地方、需要解决的问题记录下来，可以在书上做记号。因为我的预习提示给了学生预习的方向，学生通过完成预习问题，将第二天的学习内容已经做到了心中有数。第二天进行新课时，在导入阶段，我就让学生回答了预习问题一，学生小结到：确定位置的方法有两种，一种是方向和距离，一种是数对。老师进行适当的补充，这就是我们以后会学习到的极坐标和直角坐标。通过操作后，学生也能发现这两种方法需要注意的地方，每个学生的思维是不同的，所以孩子们都说出了自己的想法，老师帮助学生进行汇总归纳，便成为了孩子们自己的知识了。在本节课的教学中，通过让学生提前预习，教学效果相当好。1、学生的注意力反而更加集中了。因为他们都想表现自己，想让老师发现自己的与众不同，让老师和同学都指导自己也掌握了这节课的知识。2、学生通过课前预习，发现了本节课的重点和难点，知道了自己的疑惑在哪里，课堂上会更加注意到老师讲解这部分内容。3、提高了学生自学能力。“授人以鱼不如授人以渔”，教育的最终目的是让学生自己学习。通过预习习惯的培养，学生的学习能力得到了很大的提高。在以后的教学中，我会继续坚持让学生提前预习，培养学生课前预习的好习惯。