北师大版六年级数学上册《生活中的比》教学反思

北师大版六年级数学上册《生活中的比》教学反思《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。比和现实生活是密不可分的，本节课体会比的意义和在生活中的价值是教材内容的数学核心思想。我从学生熟悉的人物淘气入手，找哪几张那个图片和图A中的淘气比较像？通过照片导入本节课，学生在比较过程中是不能提供实际依据，只能根据目测来判断。因此给学生一个悬念：如何证明淘气照片比较像？激起学生兴趣。同时也为课堂内几幅图像或不像可能根图形的什么有关（长和宽）埋下伏笔。首先，让学生在讨论图形中得出长与宽的关系，进而引入比的概念。这也是在同类量相比的情况下感悟比的概念。其次，“骑车速度与水果价格”这一生活情境，进一步理解不同类量之间的比。在每个情境中只研究一组相对应的量的变化规律，这样处理更能凸显比的意义和引入比的必要性。在本节课之前，针对学生的年龄心理特点、学习基础以及学习方式方法我都有较全面的了解，他们喜欢探索有趣的、自己熟悉的具有挑战性的问题，喜欢探究式、合作式的学习方式；六年级的学生也具备了一定的的阅读、理解和自学能力。因此在设计教学时，我有意识去设计一些生活中具有趣味性的、挑战性的问题让学生思考，如：什么是比？然后让学生自学课文，从而得出比的概念及比与除法的关系。还有放手让学生举例说说生活中哪些地方用到比的知识？这也是课前的预设，让学生区别“比分”课堂内比的区别。使学生在丰富、有趣的学习情境中逐步体会比的意义和价值。通过三个情境图引发学生思考和讨论，并在此基础上抽象出比的概念。本课较为成功的地方主要体现在以下几个方面：2、让学生自学，学习各部分名称，进一步理解比的意义，培养了学生的自学能力和独立解决问题的能力。1、处处体现生活中的比，教学与实际相结合。2、对比引出比、分数、除法的关系，强调后项不为0。3、引出比赛中的比，再次强调本节课的重难点。本课不足：课堂上应多关注后进生，让不同层次的学生有不同的收获。