大学学习结业分享会发言稿

 大学学习结业分享会发言稿尊敬的各位领导、同事们：十分感谢教文体局给了我们此次来宁大学习的机会！这次学习的课程安排充实有效，使我常常感慨万千，启迪良多，收获满满。给我印象最深的是宁波大学郑东辉教授的讲座《指向核心素养的学生评价》。我们大多数老师都是师范院校毕业的，对教育教学知之甚深、耳熟能详，可对教育评价却是门外汉。很多领导都是被推上管理岗位的，缺乏管理才能和兴趣，在工作中很是被动，结果往往差强人意。与大家的学习经历不同，我在大学学的是经济管理，又自学了八年的行政管理，十年的潜心研究让我对管理颇有心得，对郑教授的讲座也有一些自己的看法：一、管理即评价。管理的核心就是选好人、做好事，目的是激发人的积极性，促进组织发展。最常用的管理手段就是评价，评价就要分等级。只有把做同样事的人根据不同表现分成三六九等，赋予不同的利益，才能树立榜样，调动群体奋发向上的勃勃生机。在学校里，相关的人主要是教师、学生、家长，这是“三位一体”的关系，必须对每个群体进行评价设计，根据学校章程、规划进行经常修正，为不断提升学校教育质量夯实基础。二、家庭教育要用评价来提高水平。我们经开区的学校都脱胎于农村小学，家长素质普遍不高，家庭教育水平低下，是我们经开教育的短板。我们都知道最需要教育的是家长，学校就必须担负起指导家庭教育的重任，教师都做家庭教育指导师，向家长普及最基本的教育学心理学知识，为学校教育打好基础。要家长重视家庭教育，提高家教水平就必须进行评价管理，奖励先进，督促后进。我们学校在家长会上总是让家长上台戴光荣花，评选优秀家长，进行家教经验交流，成立学校和班级两个层面的家委会，取得了明显成效。我们还鼓励教师通过微信、电话、面谈等途径与家长多接触，与家长成为“战友”，同心协力办好家长学校，优秀家长的数量和质量都有了大幅提升，家庭教育工作呈现出了可喜的局面。三、教师评价很关键。教师是学校管理的主力军，是学校兴衰成败的核心，教师的素养决定了学生的质量。对教师的评价必须抓好绩效考核制度和评先晋级制度的顶层设计，充分发扬民主，集思广益，达成共识。这两项制度的设计、实施必须贯彻公开、公平、公正的原则，努力培养教师团队的凝聚力、向心力，发挥出评价制度的最大效益。同时，要提高管理团队的领导力，对领导的评价激励也必须高度重视。四、用评价提升课程领导力。课程管理是学校教学管理的核心，课程的开发、实施必须要进行评价设计，激发每项课程的活力，用丰富多彩的评价措施促进教学目标的达成。我们共读的《追求理解的教学设计》特别重视每种课程、每节课的评价设计，给我们提供了很多教学策略，需要我们学以致用。只要我们熟练使用评价方法，用轻教学的办法促进深度教学，相信我们的课堂、课程会变得越来越出彩！五、学生评价要成体系。小学生抓习惯，初中生抓方法，怎么抓？评价必须要起到引领作用。不同的评价方式对学生的影响是不同的。对学生而言，评价可以是雪中送炭，或是锦上添花，也可能是雪上加霜、六月飞雪。所以，管理干部研究教育评价，掌握教育评价方法，正确且有效地进行教育教学评价十分重要。学校教师团队在设计评价工具时要多用表现性评价，建立系列化的评价体系，促进学生全面发展、茁壮成长。我们坚信：多一把尺子就多一批人才！每项习惯的养成教育都要多进行评价设计，管理水平就会水涨船高了！六、努力把评价指向学生的核心素养。学生是学校的主人，立德树人的根本任务要落地必须设计好评价办法。评价就像标尺一样，因为它客观衡量学生的表现，所以让人感到公平、可信；评价就像指南针，因为它给学生提供方向和标准，所以让人感到温暖和力量。1、教育进入新时代，我们的评价要由关注判断性的测量转向促进核心素养发展的评价。以前只关注了一部分人的成功，现在要让每个孩子走向成功。2、根据北师大课题组发布的《学生发展的核心素养》研究结果来看，学科核心素养主要包括关键能力、必备品格与价值观念。在评价时必须分项分类评价、内容与方式相匹配。评价是为了增值：学生学习有动力，爱上学习，爱上老师。3、核心素养的评价不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的全面发展，落实立德树人的根本任务。由评分转向了评人，从基于经验转向了基于证据。例如语文的阅读评价要进行分级设计；作文评价要订立标准，鼓励学生自评、互评；数学要特别重视计算能力的培养。课堂提问的评价注意不要进行人与人之间的公开评比，要多进行探问、追问，多进行描述性评价、激励性评价。学校要有自己的校本作业：课前预习单、课中作业单、课后练习单。家庭作业要分层安排，允许有选择性，还要用家校联系册来落实，必须整理错题集，有针对性地指导作业设计。另外，还要建议家长检查作业时只看时间和坐姿，不要指点太多。4、学校的核心素养评价要和教育哲学有机结合，强化学校的评价制度建设，形成教师、学生、家长三项手册。警惕只盯分数的错误做法，必须关注人的发展。5、学校出具的学业评价报告要电子化，有雷达图，有改进建议，学生、家长、教师能清晰地知晓自己的不足之处，查漏补缺，迅速提高自己的学业成绩。学校“三位一体”的评价设计是学校管理的核心任务，我们管理者必须精心研究制定评价工具，用制度来管理人、调动人、培养人。随着教师工作的积极性、主动性、创造性越来越好，我们经开区的教育品质就会越来越高，经开教育品牌就会越来越闪亮！让我们不忘初心、牢记使命，胸怀梦想，砥砺前行，一起加油干吧！谢谢大家！