语文期中考试质量分析

 语文期中考试质量分析 一、考试基本情况 本次期中考试三三班参加75人，人均得分87.15分，及格率97.33%，良好率96.00%， 优秀率85.33%。与年级第一名三六班相差0.65分，及格率没有达到100%，没有达到学校的要求。      二、试卷分析 一、查字典。本题学生错误率偏高，有24人扣分，其中12人失分在1分以上。这两个字都是多音字，有的孩子不能据义定音，增加了难度。从卷子上看，还有一部分学生错误的问题大多出在第三项“在词语中的解释”，还有的是第二项“读音”的声调标错或者不规范。由此可见，这部分学生还没有正确掌握查字典的方法。 二、书写。本题有4个学生扣了0.5分，有71人得满分。从卷面看，绝大部分学生书写认真，极个别学生出现书写不规范，字的间架结构不太合理以及添字、漏字现象。总体来说，本次学生书写还不错。     三、基础知识与运用。第1题，我会看拼音写词语。“规则”的的“绒”“规”和”“旅行”旳“旅”错误较多。第2题，给加点的字选择正确的读音，这道题6分，除了范卓明、赵晶倩，其他学生都是全对。第5题的根据要求做题，错的比较多。此题有三道小题，前两道小题是照样子写句子，第一小题的例句为“秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。”是一个比喻句。要求填空“秋天的雨，是         ，              。”单看这道题的话觉得有难度，如果能联系课文内容的话，就比较简单。《秋天的雨》第二段的第一句“秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。”就是一个比喻句，根据课文内容可以继续填“把红色给了枫树”、“把黄色给了银杏树”、“把金黄色给了田野”等，但是部分学生脱离了课文来想，写得不符合实际 ，另外两道题也有不同程度的错误。第6题根据课文内容和平时的积累填空。第四小题错的最多。其中《赠刘景文》一诗中，“       ”和“       ”两个词写出了季节的颜色美，此题需要把“橙黄”和“橘绿”分开来填，学生也知道是橙黄橘绿，但是却把他填在了一个空上，也有把“橘”字和“萧萧”等字写错的。从这两题的答题情况来看，学生对所积累的语言不会灵活运用。第6题的第三小题《所见》这首诗中，牧童“忽然闭口立”的原因是：              （用诗句回答），21人扣分，这些学生大部分也答对了，但没有按要求答题而是用了自己的话来回答，如：他想要捕鸣蝉。此题十分原因为没有认真读题，没有把题读完就急着做题。 四、阅读。课内阅读出的是略读课文《听听，秋的声音》中的最后两节。其中第3小题，对文中画横线的诗句理解正确的一项是（）。画横线的诗句是“听听，秋的声音，从远方匆匆忙的来，向远方匆匆的去。”42人选错。第4小题，秋的声音无处不在，请你仿照上面第一小节的写法，也来写一写秋的声音吧！有24人扣分，原因是学生对秋天这个季节特有的特征不太了解，写得五花八门。此题的分值为3分，他们都有不同程度的扣分。课外阅读的第1小题，从文中找出下列词语的反义词，有41人扣分；由试卷看出学生阅读理解能力不强，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息的能力。   五、习作。本次习作为编童话故事，题目和开头已给出。从内容来看，大部分学生能够进行大胆合理的想象，想象也比较丰富。但所编的故事中缺少具体的神态、动作、心理等细节描写，使故事缺少感情色彩，不够生动。其中扣5—10分的有11人，15—20分的有2人，30分的1人。3人书写书面扣5分，10人扣3分。与其他班相比，作文的失分率也较高。 三、存在问题 1、教学中，字词教学进行的不够扎实，听默写时，有学生订正不到位现象，没有盯紧，导致学生字词等基础知识掌握不牢。 2、对学生的作业要求不够严格。近段时间，家庭作业总有几个学生不能及时上交，总是说让他们中午补上，过后有的学生补上了，有的孩子拖拖拉拉，一再催促，始终没有补，对于这些孩子没有采取相应的措施，导致他们越来越跟不上步伐。 3、学生读题不认真，对所学知识，不能举一反三，灵活运用。 4、平时习作课指导比较仓促，导致学生习作能力欠缺，部分学生的习作语言比较啰嗦，叙事不清，缺少细节描写，致使文章内容空洞，不能打动读者。 四、今后努力方向及措施 1、加强查字典的训练 从本次检测中，可以看出，学生还没有完全掌握查字典的方法。因此在今后的教学中还需加强训练。课堂上，抽时间对查字典的方法再加以指导，对于极个别后进生单独进行指导，争取每天都让学生查一到两个字，天长日久，相信学生查字典的能力一定会有所提高。     2、加强汉字书写训练。 三年级学生初用钢笔，书写还不够规范，工整，缺乏美感。作为语文教师，要始终关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，在日常的教学中要注意严格要求，并加以训练。 3、加强基础知识、基本技能训练 需要掌握的字词和积累诗句，一定让学生会写会用，争取不落下一个学生。句子的训练要全面：比喻句、拟人句、修改病句以及仿写句子，要在课堂教学中逐步渗透，还要多练习，多巩固。 4、教学中注重学生阅读能力和阅读习惯的培养 从答卷情况分析，学生阅读的能力急需所提高。今后课堂上要重视指导学生阅读课文的方法，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。 5、加强作文教学的研究 作文是语文学科分值比重较大的一项，必须充分重视。三年级学生刚接触作文，要教会他们留心观察事物，给他们创设写作氛围，提供写作素材，引导他们把事情写清楚，并适当融入自己的情感。 在今后的教学中，我会继续认真学习课标，多听同年级组老师的课，取长补短，努力提高自身素质，认真上好每一节课，严格要求每一位学生，注重培养学生的学习习惯，并教给学生学习的方法，使学生逐步取得进步。