《我爱我的身体》单元教学反思

 《我爱我的身体》单元教学反思 本学期任二年级品生课，纵观每一节课都回味无穷，印象颇深。教材编排，知识架构，教材编思路都对我的教学起到了引领的作用。 例如：在教学《我爱我的身体》本单元中，认真反复去探究了解，深挖教材的同时，也根据学生年龄的生长阶段，让学生在生长阶段自我意识，健康意识的发展情况和保健方面最突出的问题设计了本单元。通过引导学生认识自己身体的整体结构及其各个组成部分，了解身体各部分的特征和基本功能，用各种方式表现自己的身体特征，不仅能进一步发展他们的自我意识，还能让他们在已经知道了要怎么做的基础上，进一步懂得为什么要这样做，以帮助学生更自觉地养成良好的生活习惯。 再例如：我围绕学生这一时期成长中最突出的问题—眼睛，牙齿，骨骼的保护。良好饮食习惯的养成等，密切结合实际设计了《我爱我的身体》的活动单元，联想结合一年级上期教材中“我爱我的家”单元活动的重点是培养学生对父母等亲人的感情，意识到自己家庭以外的更大社会环境，培养他们对自己的生活的地方的情感，对为社会服务的劳动的情感，认识到自己的小家是社区或乡村的一部分，愿意以实际行动来保护自己生活的地方。 在本单元的教学过程中，学生的配合能力，想象能力给予我震撼。在交流讨论吃与不吃早餐的体验后，我设计了让孩子们共同参与演示胃的活动状态。使孩子感受到了胃对自己身体的重要性。从而自发地去关爱自己的身体，关爱自己身体的每一个部位，保护自己身体的各部分器官。关注自己的身体，树立健康的生活意识。从而对自己身体主要部分的功能有观察，有探究，有神秘，有兴趣。获得了更多保护身体健康的知识。也在课堂之中相互交流，谈论，合作，表演之中。获得了懂得爱护自己身体，也形成良好的学习，生活与卫生习惯。孩子们也在课堂上，生活中不知不觉中，纠正自己的不良行为与坐姿，走姿，站姿得以改变。 教学中，我还通过每个学生的身体各有特点，他们对身体的认知也不尽相同。学生对自己身体的了解不足，缺乏兴趣或因自己身体的缺陷而自卑。我在教学中正确引导孩子认识自己和他人身体时，帮助他们正确对待自己身体与别人不同，认识到学生的身体都在发育变化中，不要因身高，体重的差异而使个别孩子产生自卑心理，更不能因为肢体的残疾而萎靡不振，影响了自己的快乐心情........... 总之，在本单元的教学中，我通过不断摸索，探索，学习，把品德与生活这门课程上的更自然，更扎实了，给予学生更多的知识，使学生运用于学习、生活之中。