《三峡之秋》教学设计

《三峡之秋》教学设计教材分析：《三峡之秋》是方纪写的一篇写景散文，作者用优美的语言描绘了长江三峡一天之中不同的美景，以此来表达对祖国山河的热爱和赞美之情。学情分析：大部分学生会按要求预习课文，能抓住重点词句理解文意，能根据课文内容回答问题，并画出相关语句，进行简单批注。虽然孩子们有过游山玩水的经历，而且学习了课文《长江之歌》，对长江有了初步了解，但是大多数同学没有去过，对那里的风景没有直观印象但感受不深，理解不足。教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，品味文中优美的句子以及比喻、拟人等修辞手法。2、探究学习本文的写作方法，学习抓住特点描写景物的方法。3、感悟三峡秋景的美，产生热爱祖国大好河山的情感。教学重点：１、探究学习本文的写作方法，学习抓住特点描写景物的方法。2、感悟三峡秋景的美，产生热爱祖国大好河山的情感。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、欣赏歌曲，谈话导入。1、播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》，听了歌曲，你有什么感受？2、对于迷人的三峡，你了解多少？学生交流搜集的资料，老师补充并表扬：资料搜集得真详细，这个好方法要坚持哟！3、听了同学们的介绍，我对三峡充满了向往，那三峡的秋天是什么样子的呢？4、板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查预习。1、自由读课文，读准字音，读通句子，感受三峡的秋天。2、看大屏幕识读生字新词，并指导书写。注意：“啸”先写中间的“竖、撇、点”再写两边的“竖撇、竖”。“曳”没有“点”。3、疏通课文：（1）三峡的秋天是怎样的？（成熟、秀丽）（2）课文按什么顺序写的呢？（早晨、中午、下午、夜）（3）师小结：课文2-5自然段每节开头都有表示时间的词语，抓住这些词语就明白了课文按时间顺序来写的。三、品读第1段整体感受。（过渡）秋天三峡一天之中的景色都是这么的不同、缤纷多彩，那整个三峡的秋天肯定更加迷人。1、课文第1自然段总写了三峡的秋天，请找出三峡秋天最突出的景物。（橘柚树）（1）默读第1段，这段话写了橘柚树的哪些方面？用圆圈圈出来。（叶子、果实、清香）（2）交流：“累”这个字平时怎么读的？在这里读什么？“累累的”是什么样子？请读出这累累的果实。2、作者通过对橘柚树的描写是要告诉我们什么呢？（成熟）齐读第1自然段。四、品读第2段，指导阅读。（过渡）在这充满成熟气息的秋天，作者分别将三峡气象万千的景色展现在我们面前，现在我们就从露水闪耀的清晨开始，去细细品味它的魅力。1、第1段中用“成熟”这个词来形容三峡秋天的特点，那读了第2段，请从文中找出一个词语来体现三峡早晨的特点。（1）学生读文找词。（明丽）（2）“明丽”是什么意思？从哪些词句能读出三峡早晨的明丽呢？仔细读第2段，画出相应词句，想象一下三峡的早晨的样子。（3）交流：句子一：“早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘树和柚树上撒下一层洁白的霜，清新而明净。”露水是什么样子的？生交流师小结：是的，露水像珍珠一样晶莹，还在扑凌凌的闪呢！多惹人喜爱呀！来，请你读出它的可爱。“撒”这个动作是怎样的？可以换成别的动词吗？生交流师小结：撒得那么均匀，每一棵橘柚树，每一片叶子，每一棵果实上都有白白的亮晶晶的霜，多么干净明亮呀！来，请你读出它的明亮。句子二：“太阳出来，露水消逝了，橘树柚树闪烁着阳光，绿叶金实。”“绿叶金实”，读了这个词，你仿佛看到了怎样的画面？师小结：阳光下，一棵棵橘柚树散发着诱人的清香，一片片绿叶映射着阳光显得更绿了，那一串串的果实在叶片中一闪一闪的放射出金色的光芒，多么美丽诱人呀！来，请你读出这种诱人的感觉。2、透明的露水闪耀着，整个三峡绿叶金实，怪不得说三峡的早晨是——（明丽的）。3、出示课件，情境朗读：（1）早晨起来，看到晶莹的露珠，看到明媚的阳光，看到绿叶金实，你有什么感受？（清爽、舒畅）（2）让我们用轻快的语调来读一读这段话。看，太阳没出来时，三峡的早晨是如此的明丽，男生读——瞧，太阳出来了，三峡的早晨是如此的明丽，女生读——4、总结学法：同学们，刚才我们是怎么学习三峡早晨这一段的？（找词语——想画面——读体会。）五、课堂总结，布置作业。1、三峡之秋不仅有明丽的早晨，还有各具特点的中午、下午和夜晚呢，下节课我们就用这节课学习的方法继续学习课文其它部分。2、作业：继续修改摘录笔记；尝试写一个片段，要求描写一处的早晨。六、板书设计：