《分数的大小》无生试讲教学反思

 《分数的大小》无生试讲教学反思今天试讲《分数的大小》一课，相比于图形探究课来说，还算是比较好讲的，但是由于五年级的教材没有教过，只知道大体的知识，所以在教学环节和学生评价方面设计得不够合理。首先就是导入，创设同学们要搬入新教学楼的情景，引出分数的大小比较，这个导入中规中矩，还可以改进，新授过程中采用小组合作的方法去探讨两个分数的大小，最后得出通分的定义，每次在试讲的过程中，学生的探讨结论不知道该以何种方式何种语言进行展示，并且何时板书，所以此环节个人感觉有些混乱，后期一定要向有经验的教师学习，自己在教学实践中也要多总结。解决第二个问题时相当于练习环节，但这里面有一个新的知识点，最小公倍数，所以又不能完全脱离老师的讲解，这样下来时间就有些紧凑了，导致总结和作业都有些仓促！当然这节课也不是亮点全无，体现了多媒体除展示课件的其他用途，作业布置是自我最满意的一个地方:“请同学们课下之后调查我校近视人员的比重，和全国小学生近视人员的比重进行比较。”既贴合了生活，又让学生了解与自身相关的健康知识！总之需要学习的地方还有很多，最重要的是一定要熟悉相关联知识的所有教材，把握知识的递进层次，才能更好的在教学实践中培养学生的学习能力！