《口算乘法》教学反思

 《口算乘法》教学反思今天执教了人教版三年级数学下册第四单元第一课时的《口算乘法》。它是“两位数乘两位数”这一单元的第一部分，也是最基础、最关键的部分。口算乘法是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行的，为以后学习多位数乘一位数的笔算打下了扎实的基础。口算是笔算的基础,如果过多地强调口算技能、正确率的训练,简单、重复、机械的训练会使学生感到枯燥无味。所以本节课我采用以游乐场的出现来吸引孩子的兴趣。本节课教学的主要思路是让学生在熟悉的情境中，提出多位数乘一位数问题，并通过自主探索、合作交流学会两位数、几百几十数乘一位数的口算乘法，以及多位数乘一位数不进位的口算方法，通过观察、比较、类推，培养学生的创新能力。本节课通过以下环节完成教学目标。一、复习旧知利用孩子们熟悉的生活场景引入新课，吸引孩子们学习的兴趣，带领学生读题、找信息，列出算式后，引导学生回忆上册口算方法，并及时进行指导。二、探究新知出示例题，每筐装15盒草莓，买3筐，3筐草莓有多少盒？学生根据信息提出与乘法有关的问题，采用同桌互相提问题，然后班级交流，解决问题。学生列式15×3，先让学生独立计算，然后学生反馈，抓住学生反馈的信息。引导学生说1×3其实就是10×3=30，然后用5×3=15，最后30+15=45，逐步让学生理解算理，让学生多说多练，在练习中学生板演，巩固学生的理解能力，总结多位数乘一位数的方法。在教学12×20时，注重引导学生盖0，其实是把20看成了2个十，最后再在积的末尾加上一个0，让学生在练习过程中，找后进生演板，进行一对一指导。让学生多说计算方法。三、巩固练习在练习中，采用第一题口算，找部分后进生来说算理和方法。第二题解决问题，在练习计算的同时，提高学生的问题解决的能力。最后进行5分钟检测。回顾整节课，自己存在很多问题：1、备课不充分，在学生说口算方法时，没有及时抓住学生的生成。2、从5分钟检测来看，孩子们的表内乘法不熟练，在课前虽然复习了乘法口诀，但是效果不好。3、练习课应注重学生对算理的理解，孩子们对算理理解的不是很好，我说的过多，孩子说的过少。