《小马过河》教学反思

 《小马过河》教学反思《小马过河》是一篇富有哲理的童话故事。课文主要讲的是小马要过河，但不知道河水的深浅。小马问老牛，老牛认为过得去；小马问松鼠，松鼠认为过不去。最后在老马的鼓励下，小马大胆去尝试，终于过了河。故事说明了遇事要“开动脑筋，敢于尝试”的道理。在教学这篇课文时，我们不能进行说教，而要先抓住孩子的学习兴趣，让学生在学习的过程中自己去体会此中的真谛。根据二年级学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，才能激发学生学习热情和兴趣，所以在本堂课的教学中，我采用了导读、图片展示、情景片段表演等多种方式来吸引学生读课文的兴趣。阅读是表达交流的基础，而朗读是培养学生阅读理解能力的最重要也最有效的方式。在精读课文时，让学生在小组中合作扮演文中的小动物，去品读他们的语言，从语言中把自己带入情景，理解小马两次过河时的真实情况和当时小马的心境。抓住小马、老牛、松鼠、老马的语言，例如抓住表现松鼠形象的“大叫”“认真”来进一步感悟松鼠发自内心的焦急、担忧，抓住小马的“低下头”，说话吞吞吐吐。通过理解关键词，引导学生换位思考，理解课文主要人物的心理，通过分角色扮演朗读，达到以读促悟的效果。最后，趁热打铁让学生畅所欲言，关于这个故事中你想说什么？这样学生就很容易理解作者写这篇童话想告诉我们什么了。