《称象》教学反思

 《称象》教学反思《称象》一文，主要写曹冲小时候巧妙运用石头代替大象的方法称出一头大象的重量。教学中，我用直观形象的试验引导学生理解曹冲称象的方法后，提出这样一个问题：“曹冲能想出这样巧妙的方法，是因为他注意观察，善于动脑。我们能不能也像曹冲一样，开动脑筋，想出比曹冲办法更好的称象方法呢？”此问一出，学生一下子陷入了紧张的思考，我接着说：“请大家再仔细看一看老师的演示，同桌想一想，讨论讨论！”学生的情绪又高涨起来，七嘴八舌的说开了。    一会儿，宋子豪同学兴奋地站起来，提出了他的新方法：“曹冲用石头称象，一块石头一般有几百斤重，甚至上千斤重，往上搬是很困难的。再说石头需要士兵们一块一块地抬到船上，再一块一块地称，真辛苦！我用水来代替石头称象，船离水较近，又容易往船上弄，最后称出水的重量，就知道大象的重量了。”闫勇钊的想法激起了其他同学的思维火花。王迎千站了起来，迫不及待地说：“老师，我用人来代替石头称象。人跑到船上去，不费吹灰之力。最后，只要每个士兵称出自己的体重，全部加起来，就可以知道大象有多重了。这样称不是更快更容易吗？”    嘿！说得真不错！教室里顿时响起一阵掌声。我毫不吝啬地封给王迎千一个“雅号”——“赛曹冲”。学生的创新思维打开了。说出了很多种用其它物体代替石头称象的方法。课下，还有学生在向我交流称象的方法。  课后，我坐定静思，小学语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵。创新是人的素质的重要方面。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。在语文教学中，我们必须结合听、说、读、写的训练，给学生提供创新的机会，鼓励和引导学生凭借自己的智慧和能力，积极、独立地动脑思考问题，主动探索知识，创造性地解决问题，从而不断地提高他们的创新素质。