在小学数学课堂教学中渗透心理健康教育策略初探

在小学数学课堂教学中渗透心理健康教育策略初探摘要：随着社会的快速发展，人们认识观念的不断优化，对于小学生心理健康教育重视的程度越来越高。在小学教育教学过程中，心理健康教育已经成为了一个重要的环节，对于学生的健康发展有着重要的帮助作用。所以这就需要教师在小学基础学科——数学教学过程中，能够抓住心理健康教育的契机。关键词：小学数学；课堂教学；心理健康教育；教学策略教师应该善于捕捉到学生在数学课中展现出的各种心理问题，在综合分析各种因素的基础上，有效渗透心理健康教育。从而帮助学生化解学习过程中遇到的问题，有效调节和优化学习心态，更好地参与到数学教学过程中。一.教师要养成健康的心理，为学生创设良好的课堂氛围教师是学生学习的榜样，教师的行为举止在很大程度上会影响学生。教师拥有健康的心理和稳定的情绪，目光亲切，能够使学生有更多的勇气，可以养成积极乐观的学习态度。在民主课堂教学过程中，学生能够保持平静的心情和愉快活泼的情绪，从而能够更好地从教师身上学习为人处事的方法。相反，如果教师经常情绪失控，对学生的行为不满意，经常发脾气，那么就会使课堂学习氛围变得更加紧张，学生容易产生畏惧的心理，从而出现厌学的情绪。所以，这就需要教师在教学实践中，应该注重根据学生的心理发展规律出发，注重教会学生解决问题的技巧，从而更加有效地培养学生的心理素质。教师应该时刻注重自身的表率作用，利用自身的品格、学识和涵养来对学生形成潜移默化的影响。教师应该不断地完善自己的个性和品质，真诚地接纳学生，充分理解和尊重学生，才能够有效开展情感教学，让学生在良好的学习氛围中开展数学学习，提高学习效率，使学生能够更加心理健康地发展。二.开展鼓励式教学，增强学生学习自信心作为小学生来说，他们更加渴望得到教师的认可，能够受到教师的赏识。因为赏识和赞赏对于学生的成长和发展来说是非常重要的，能够使学生更好地认识自身的有点和缺点，从而激发学生学习的动力。所以，这就需要教师适时对学生开展赏识教育，开展鼓励式教学。通过鼓励教学，帮助学生克服自卑和懦弱的心理，提升学生学习的信心。尤其是对于学习数学知识来说，数学知识的抽象性会让许多学生望而却步。所以，教师应该在教学过程中，适时开展鼓励教学，给予学生更多的学习信心，使学生能够形成健康的心理。例如，在学习数学知识《公顷和平方千米》的时候，许多学生对于这两个概念比较陌生，所在理解上会存在着一定的问题。这个时候，教师可以通过一些生活化的方式来引导学生，让学生评价着自己的生活经验来加强对于数学知识的理解。在学生学习的过程中，教师应该多鼓励学生，让学生有学习的自信，从而更加积极主动地参与到数学教学过程中。例如，教师可以让学生思考平方千米与我们经常遇到的平方米有哪些关联，在学生准确说出其关系的时候，教师应该鼓励学生，肯定学生在学习上的努力。激发学生学习的动机，提高学习的效率，使其养成健康的心理。三. 教师应该充分尊重学生，保护学生自尊心在小学数学教学过程中，教师应该充分尊重学生，保护学生的自尊心，从而使学生能够养成积极健康的心理。这就需要在平时教学过程中，教师应该多听取学生的意见，善于倾听学生的心声。这样能够在师生之间构建一座沟通的桥梁，使其敞开心扉进行沟通和交流。从而形成良好的师生关系，提高学生的自相互学习意识，进行有效的情感体验，激发学生的创新精神。对于小学生，教师应该有宽容的心态，能够给学生改正错误的机会。让学生体会到自尊，从而养成健康的心理。例如，在学习数学知识《多边形面积的计算》的时候，有的学生能够快速准确地理解多边形面积的计算问题。这个时候，教师应该对学生进行表扬，鼓励学生学习，使其能够发扬创新精神，提高学习的效率。对于一些理解比较慢，难以快速掌握多边形面积计算的学生，教师也应该进行表扬，肯定学生的努力。然后指导学习的思路，让学生找到学习的向。这样对于学生养成健康的心理，促进自身的全面发展有着重要的帮助作用。四.教师应该充分利用教材中心理健康教育的素材在小学数学教材中，有许多内容可以用来开展心力健康教育，所以，这就要求教师在教学过程中，应该充分挖掘教材中能够用来开展心理健康教育的素材，展开有效的心理健康教育。从而能够培养学生积极健康的心理状况，促进学生的全面发展。例如在学习《圆周率》知识的时候，教师可以讲述把圆周率精确到小数点后六位的祖冲之的故事。这样能够有效增强学生的民族自豪感，同时使其学习的自尊心和自信心得到有效的提升。另一方面，也能够培养学生艰苦学习的积极性和责任感，培养学生良好的学习习惯，对于培养学生健康的心理，开展有效的心理健康教育是非常重要的。五.完善教学评价，渗透心理健康教育在小学数学教学过程中，通过建立完善的教学评价体系，能够有效渗透心理健康教育，帮助学生更好地开展数学学习。这就需要教师在评价的时候，应该体现出教师对于学生学习的关心，从而帮助学生树立学习的信心。在学生出现错误的时候，教师切记使用一些打击学生自信心的评语，应该通过有效的引导来让学生找到学习的方法，提高学习的有效性。例如，在学习《分数四则运算》的时候，如果学生的运算结果出现了错误，教师不应该盲目的给予否定的评语。二是应该观看解答过程，找到学生可取之处，然后在肯定学生努力的基础上指出学生存在的错误，引导学生进行改正。通过这种积极的教学方法，能够培养学生积极向上的健康心理，起到很好的教学效果。结语综上所述，在小学数学教学过程中渗透心理健康教育，既是新课程改革的要求，同时也是促进学生全面发展的必然选择。所以，这就需要教师在教学过程中，在重视学生数学学习的同时，还应该重视学生的心理健康发展。保证在数学教学实践中能够进行有效的心理健康教育渗透，从而实现相互配合和相互促进，实现小学生心理健康发展，促进学生的全面和谐提高，起到很好的教学效果。