《公倍数与最小公倍数》教学反思

《公倍数与最小公倍数》教学反思       因为在此之前学生已经学习了找两个数的最大公因数的方法,接着引导学生根据找两个数的最大公因数的方法,大胆迁移、类推、探索出找两个数的最小公倍数的方法,从而获得能力上的发展。学生迁移出了四种找最小公倍数的方法。      1.列举法，先列举出两个数的一些倍数，从中我出他们的公倍数，并从公倍数中找出最小公信数;       2.筛速法，先写出较大数的一些倍数，从中那选出较小数的倍数，就是两个数的公倍数。其中最小的一个就是他们的最小公倍数;       3.分解质因数法，先把两个数分别用短除法分解质因数。因为用分解质因数法求两个数的最小公倍数与最大公园数有一定的差异，所以我以18和12为例重点介绍了这种方法，先让学生分别把两个数分解质因数，接着把18和12的最小公倍数36也分解质因数，让学生从最小公倍数36所分解的质因数中，找一找包含了18和12两个数中的哪些质因数?       4.短除法同时分解两个数。