《简单的搭配》教学反思

 《简单的搭配》教学反思 一、活用教材，内容生活化   《搭配》教材中的主情境是“数字搭配”和“配衣服”，内容取材于生活，如衣服的搭配、早餐的搭配、寓教于乐于生活实际，学生学得轻松有趣。    二、让学生体验数学的价值    早餐的搭配、衣服的搭配、是学生身边经常接触到的，通过这两个活动，不但巩固了所学的知识，而且联系生活实际，使学生体会到学习数学的意义，体现了数学的应用价值。    三、给学生充足的探究空间    本节课的教学中，我通过组织学生参与“摆一摆”、“连一连”“猜一猜”等数学活动，充分调动了学生的多种感官协调合作，感悟了新知，发展了数感，体验了成功，获取了数学活动经验，真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。课前我准备了例2中出现的衣服，两件上装，三件下装，调动孩子们的积极性。在孩子们展示想法的时候，我让他们到讲台那边，亲手用教具摆一摆，加深孩子们的印象。我想让学生在轻松愉快的活动中，理解搭配的思想方法。然而，本节课的教学实践中，也存在着问题：在衣服搭配环节，虽然我一直在有意识地引领孩子们可以用图形代表上装和下装，或者是字母符号，但实践中，孩子还是没有很好说出我所预想的，所以课堂效果没有预想的好。在课堂把控上，我花费了太多时间在前面的新授上，以致于后面习题的处理上比较仓促。