2019年xx小学校本培训计划

2019年xx小学校本培训计划一、指导思想：以xx区教育局2019工作要点为指导,以“教、研、训”一体化基本形式，以培训内容的科学性、菜单的选择性、方式的人文性，创新培训机制和培训形式，为每位教师的综合素质提高，创建一个良好的平台，切实提高我校教师的整体素质和教学水平，打造xx小学专业发展和身心和谐的教师团队。二、培训目标：总体目标：依托本校培训团队，整合校外专家资源，结合教师所需，以教师教学基本功（备、教、批、辅、考）为主要培训内容，以师德师能、深度教学、特色建设、信息技术四个课程维度设计校本培训主题，创新培训模式，强化培训管理实效性，逐步形成校本培训常态化新机制，切实提高学校教师课堂教学能力，完成不少于40学分的年度培训任务。具体目标：1.加强对青年教师的教育与培养，通过师徒带教、分层培训、搭台子、压担子，帮助他们提高教育教学能力，提高教书育人的事业心与责任心。2.提高各教研组教研实效，结合 “课堂教学三部曲”邀请课课例研究、课题研究、交流，有效解决教育教学中的问题，加强深度教学研讨力度，使教师的教学能力不断提高。3.提高班主任育人实效。利用每月五星中队的评比、主题班会、班主任培训等活动，加强德育队伍的建设和管理，使新任者尽快适应岗位，使经验者逐步形成育人风格、特色。4.加大骨干教师培养力度。利用“师徒结对”、“课堂教学示范课”、课题研究、 “经验交流”等平台，发挥其引领作用，加快优秀教师进入区骨干队伍行列的速度。5.扎实进行教育科研培训，做好各级各类课题研究。组织科研培训、参与市级、区级课题比赛，校优秀课题评选与交流等活动，进一步提高教师的科研能力。6. 组织学习前沿的信息技术，提高广大教师信息技术与学科整合的教学设计和媒体运用水平。7.利用“教师悦读坊（内网）”平台推进读书活动，结合读书沙龙、读书交流会、图书漂流记、图书标注赏析等学习活动，调动广大师生的读书热情。8.结合学校特色发展，多渠道进行特色专业能力培训，促进学校特色的纵深发展。三、培训内容：（一）加强教师师德师能职业素养培训1.树立典型加强师德师风建设以师德建设为热点，开展全方位的学、查、督、促活动，促进全体教师师德的提升。全面贯彻四个零容忍，即体罚、有偿补课、违规办班、滥订教辅。其次，结合常规行动，强化师德师风培训活动。每学期开展师德专题培训、承诺签名、师德师风自查、师德师风负面清单制度等活动，加强教师自省的能力与水平。第三，推行每学期的学生问卷调查、家长满意度电话调查、家长问卷调查及公开师德师风电话等社会监督举措，借助外力强化师风。细化师德的行为规范细节，将关爱学生、教学规范等概念细化为具体的行动指南，使教师从师德行为规范逐步提升内化为良好师德的自我要求。 2.加强班主任培训采用学习反思----实操训练----专题研讨----导师引领----课题提升“五步”培训方式。培训内容主要围绕政治学习和班主任工作技能技巧、安全作等方面的学习。同时，在青年班主任培训方面，沿袭 “青蓝组合”的培训方式，以老带新，以新促老。以党员班主任示范岗为引领，确立“一年打基础，指路子；两年加速成长，壮胆子；三年成熟，压担子”的培养模式，重点打造青年班主任团队精神和团队文化，每周一沟通，两周一集会，倡导学习，努力打造学习型青年班主任队伍。（二）提升教师基本功培训1.围绕课堂教学，加强教学常规管理培训带领教师认真学习并严格按照《xx区中小学教学工作基本规范》和《xx小学“教师教学规范”要求细则》。通过实施“课堂教学三部曲”，深入开展同研一节课活动，促使大家苦练基本功，提高教学基本技能。围绕“深度教学”组织系列研训活动，以提高教师教育教学能力为目的，通过多种举措，发挥好校内外骨干教师的辐射、引领作用，促进教师能力、素质、知识结构的提升，多途径促进教师专业发展和内涵发展。2.围绕特色建设，加强有针对性的书法培训。以教师书法社团为依托，提高教师写字水平，培训教学骨干。每周举办一次社团活动，采取分散集中相结合的办法，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教法研究、现场观摩等。每学期结束，举行测试，测试成绩作为教师考核的一部分。3.围绕创客教学，加强信息技术技能培训----加快信息技术在日常教学工作的应用，加强教师和学生信息技术知识的培训，多组织全体教师学习前沿的信息技术与课程整合的教育理论，提高教师信息技术与学科整合的教学设计和媒体运用水平。----在师生层面推进创客教育，将信息技术与学校特色整合，开发写字宣传内容，形成二维码，提供便捷学习资料。进一步完善“xx小学习字进行时”公众号的创建工作，定期上传师生习字指导视频、金点子、优秀习字作品，完善网络习字。----确保智慧教育云平台工作的有序开展，要求所有教师都熟悉智慧教育云平台，引领老师多方立体的使用云平台的资源。----本学期将继续加大对信息技术使用的常规管理，各学科邀请课要求老师必须能够有效使用电子白板、微课等信息技术手段，教导处每周不定期抽查云平台、录播教室、微机室及优课的使用登录情况。（三）强化教师梯次培训。1.任务驱动推进教师分层培养。本年度教师分层培养，立足校情、师情，进行合理分层，主要通过“学校扶持、平台创新、制度激励、任务驱动”的培养策略，努力激发各年龄段教师的专业发展激情，整体推进教师队伍建设。通过“青蓝工程”，给骨干教师任务驱动，促进青年教师和骨干教师的双边发展。通过开展学科知识竞赛、学科命题竞赛、专业素养竞赛（答题）、基本功比赛展示，组织教师论坛等活动，提升教师的学科素养和专业技能，提高教师教学基本功以及专业素养品质，为教师教学行为改进夯实基础。2. 三级联动促新教师成长。对青年教师的培养，学校将形成“领导班子-骨干教师-新教师”的三级联动网络，即领导干部示范带动骨干教师，骨干教师督促青年教师的机制，相互沟通、协调，形成整体联动网络，以此促进青年教师的专业成长，促进教学质量的整体提升。本年度重点关注五年以下青年教师，重点对新教师进行教材解读、软硬笔、白板使用、微课制作的培训，以及教学方法、出专题试卷、对学困生的指导、与家长沟通的艺术这几个方面的培训与指导，帮助新教师努力探索适合自身特点的行之有效地教学方法，鼓励青年教师每月撰写一篇教育随笔，内容要真实、朴素、有教育哲理，教导处通过每月的查阅发现佳作、指导修改、做好积累和推荐刊物发表，促进新教师快速成长。3.率先师范强化干部队伍建设中层以上领导每学期对全体教师要做两次以上的培训讲座。积极组织中青年教师集体学习，使他们在课堂教学、特色创建等方面发挥主力军作用。同时，通过培训，锻炼和提升中层干部的组织培训能力。（四）推进教师“大阅读”活动围绕师生大阅读工程，学校将在教师和学生两个层面开展“赠书、荐书、选书、评书”一系列活动，培养师生阅读兴趣，营造书香校园。    （1）每位教师每学期选择一本必读书目来阅读，每月选择一本专业书籍（教育教学刊物阅读）。    （2）50周岁以下教师在开学初制定教师个人读书计划，并上传到个人空间、阅读群（照片或截图）和ftp中。    （3）所有教师必须将选定的阅读书目和刊物作为自己本学年阅读的重要组成部分，并按照要求完成相应的“读书导研单”。按照要求每位教师每两周要完成至少1篇的“读书导研单”，“读书导研单”的内容要来自于自己所读的书籍、刊物，不能仅仅局限于金句摘录，还要体现自己读书后的思考、感悟、实践、反思。要求字迹工整，提倡用楷书或行楷，杜绝草书。   （4）每周及时在阅读群里上传读书批注、读书导研单、读书活动照片。在读书群里推荐好的文章，每人发言不少于2次/周。   （5）各阅读活动小组的教师，按区里要求，每周及时完成上传任务。   （6）“学期初”“学期中”“学期末”每学期至少举行三次主题读书汇报交流活动。四、培训形式1、自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。学期初便开展教师现场读书交流会，分享教育智慧。2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者骨干，开设专题讲座。本学期计划在学校特色、深度教学、信息技术、创客与应用几个方面加大培训力度。3、小组研讨：以教研组为单位，定期开展课标学习、读书交流、深度学习、课堂教学、教学管理等方面的研讨与培训活动。4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成常规。5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。学习后在进行全员培训，采用作专题讲座，经验交流，上汇报课，汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。6、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训，重点培养，加大骨干教师的示范力量。五、培训对象：全校教职工六、培训模式：通过调查问卷，精心设计教师所需的培训内容，注重每个模块培训的计划、签到、培训简报（简讯）、影像资料、活动总结，定期上传并整理好过程材料。七、组织机构与保障措施：1.成立校本培训领导小组，负责校本培训领导协调工作。组  长：副组长：成  员：2.构建校本培训管理网络，每项培训有专人负责并做到统筹安排，统一协调。3.培训人员要加强学习，不断提升专业水平。培训前应制定详细培训计划。4.建立考核和奖惩制度，调动教师的积极性，实施过程监控、结果考核。5.建立、健全校本培训档案，保留过程性材料。本学期我校将要加强教师培训工作的领导，将此作为学校的一项重要任务抓紧、抓实、抓好。要做到培训前有工作部署、制定的计划得到详细落实、阶段活动有总结，真正把教师的培训工作落到实处，取得预期效果。