《平行四边形的认识》教学反思

 《平行四边形的认识》教学反思本课时我设计了3个学习目标：1. 结合生活实际认识平行四边形，发现并归纳出平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高，会正确画出平行四边形的高。2. 通过观察、操作等实际活动发现平行四边形具有不稳定性。3. 通过合作探究，培养积极探索的精神，感受数学的价值。在教学的过程中：我通过复习旧知来导入，让学生通过复习平行线，利用课件动态展示两组平行线交叉在一起所形成的图形，学生能够直观感知到平行四边形的本质，为接下来的学习做好思维上的孕伏。在自主探究的环节中，我先让学生举例子说一说生活中有哪些平行四边形并利用课件直观展示，让学生感受到数学源于生活；接着引出问题：小组讨论说一说平行四边形有哪些特点？思起与疑，让学生带着问题去主动参与其中，勤于动手、善于探究，充分发挥学生的主体地位，我作为平等中的“首席”去引导、帮助他们，然后师生共同归纳出平行四边形的定义。在认识平行四边形的底和高时，我充分利用课堂生成的错误，进行强调如何画高，促进教学的动态灵活发展。最后让学生动手操作，用小棒摆一摆平行四边形，去体验它的不稳定性、易变形，但课堂上学生比较乱，不知变形，学生的动手能力需要进一步提升。所以在接下来的教学中，一定要让学生充分参与其中，动手操作去探究，以学定教，改变学生的学习方式，向“生本课堂”的方向不断努力。