小学低年级段下学期科学学科质量分析

 小学低年级段下学期科学学科质量分析根据自主考评方案，我校于6月6日对低年级段学生本学期的科学学习状况进行考评，以便更好了解学生现在的学习特点和存在的问题，了解学生对科学表现工具、表现方法的掌握情况，能够在今后的教学中，针对这些问题，进行有效的课堂教学及监控，进而促进学生全面发展，提高学生的科学素养。现对于本次考评情况汇总如下： 一、基本组织情况我校科学学科期末考评体现了新课程改革的理念和课程标准的要求，注重了基础知识的考核和学生综合能力的培养，全面考察了学生的观察、判断、记忆、动手和创造等能力，充分体现了科学学科的实用价值。 根据制订的闫家咀小学科学学业质量评价方案，本学期在平时教学过程中，对每一名上课学生进行课堂评价，对学生课堂表现情况进行了过程性评价，占期末总评60%。另外在6月6日我校利用各班学生上课时间，分别组织学生进行了终结性评价测试，形成终结测试成绩，占期末总评40%。    其中，一年级共24人，二年级共25人，均参加考试，无人缺考。一年级成绩总分平均分优秀良好234997.88231  95.83%4.17%二年级成绩总分平均分优秀良好234293.68223  88%12%二、亮点分析亮点一：学习兴趣高，积极参与学习由于课本是循环使用，学生并不能在平时就随时预习课本，因此每节课教师会给大家两分钟时间分发教材预习本节课教学内容，并通过演示课件提出问题，让学生通过自学教材对新知识进行探究学习，教师通过随机提问学生来检测学生自学情况，从而对学生的主动性学习和有效性学习进行评价。发现：低年级的学生好奇心重，对课本有着极大的兴趣，能够积极参与学习。亮点二：基础知识掌握扎实这些题考察学生对水的认识。96%以上的学生都能够选择正确。从这里能看出有学生基础知识学习和掌握较好，能够学以致用。平时课堂教学时，我特别注重学生在上课期间，能否积极回答问题、积极参与课堂小活动等。我把班级分成六个小组，以小组为单位，小组成员能主动回答问题一次加1分，被表扬一次加1分。当然，小组成员是轮流回答问题。从实际评价形式效果来看，加分制往往比减分制更能调动学生学习的积极性，小组被加分一次，整个小组成员就很高兴，急切的渴望通过好好表现再被加分。因为一二年级的科学知识相对简单，学生通过预习和教师讲解，基本上都能回答出问题。三、存在问题 问题一：课本保管较差，上课纪律和听讲习惯需要加强低年级学生年纪比较小注意力集中时间不长，课堂纪律不易把控。每次做实验的时候，经常会有部分学生不听从教师和小组长的指挥，随意动实验用品，课堂纪律表现不好。还有一些学生上课期间随意撕毁课本和褶皱课本。问题二：课堂听讲时，注意力不够集中一、二年级的试卷都主要是考察了学生的基础知识的掌握情况。其中，对于填空题和选择题，大部分学生能根据题目提供的信息认真思考选择正确的答案，正确率高，出现错误较少，但仍有部分学生不够细心，其原因一是学生没有理解，二是教师强调不够。学生做题时，不仔细看题，看到所学的就直接去选，不分析问题。这些内容都是我在教学中反复强调的，可还是有学生出错，说明有学生在上课时没有注意，这就提醒我在今后的教学中要注意培养学生养成良好听讲的习惯。问题三：做题习惯差这道题主要是考察学生是否了解生活中的四季现象。有9个学生出现错误。考完后提问这些学生，发现他们都能口答正确，但为什么做题时出现错误了呢？细分析原因，发现这些学生并没有认真看题，随意乱画，做题习惯不好。四、改进措施和今后努力方向仔细分析期末测评，我觉得主要存在以下问题：针对本学期授课过程及期末测评中出现的问题，今后改进措施如下： 1、采用生动活泼的教学方式，让学生在科学活动中，去尝试、发现、总结。 2、教学中积极的引导、启发学生，依据不同学习内容，调动学生多种感官、感受、体验、表现学生的喜欢的事物。 3、老师要为学生的科学活动提供物质条件和创设了宽松的环境，要减少教师的时空占领，为学生的主动学习、合作式学习、探究式学习营造了较大的空间。 4、老师要在教学中不满足教材中所呈现的内容，要花费精力，搜集和制作与教学紧密相关的素材，如：音像资料、课件、图片、科学作品、实物等等，进而丰富教学内容，加大信息量，使学生的视野更加开阔。5、要在平时注重培养学生良好的听讲习惯和做题习惯。