《统计》教学课后反思

《统计》教学课后反思本节课我认为比较成功之处有以下几点：1、苏教版二年级下册第九单元的教学内容《统计》，要求学生能按不同的标准对物体进行比较、分类和排列；在比较、分类、排列的活动中，体验其结果在同一标准下的一致性，在不同标准下的多样性。并且能够根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能和他人交流自己的想法。这点在本节课达到预期目的，学生在经历制作简单的统计表的过程中，感受到统计的重要性以及便捷性，同时，也体会到同一件事按照不同分类标准统计的结果是不一样的，但他们的总数始终是一致的。2、根据小学生的特点，我创设了3个连贯的情境，让学生在连贯的情境串中学习新知，大大地调动了学生学习的积极性和主动性。课伊始，我为学生呈现了例题动物运动会的画面，同时提问：“来参加运动会的有哪些小动物？它们参加了那些项目的比赛？”相应板书：比赛项目、跳高，长跑；动物种类、狗，兔，猴。接着提问：你想知道什么？”这样顺利将学生的注意力迁移到统计问题上。再以“大家提出的问题可以通过统计来解决。”进而引出课题。之后以例题的分类统计为例，让学生感受和体验一个完整的分类、制作统计表的过程。后面的两个练习，我大胆的让学生尝试用不同的分类标准进行统计，留给学生足够学习的空间，充分暴露学生思维，使不同层次的学生都有不同程度的提升。3、新课标倡导学生亲身经历统计的过程，在活动中感受统计的必要性，并学习一些简单的收集、整理和描述数据的知识和方法。课堂上我注重引导学生从不同的角度观察，提出不同的问题，感知按不同标准分类是因为所要解决的问题不同。在实践应用环节，我大胆放手让学生对所给的数据按照不同的分类标准进行统计，提高了学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力。不足之处：教学只是仅仅扣住课本上的习题进行教学，虽然能大胆改编例题，但是对本科教学的练习量还是有些少，不够生动。