《一天的时间》教学反思

 《一天的时间》教学反思《一天的时间》这节课是第七单元的第二课时，虽然是与我们的生活息息相关，也是我们每时每刻要经历的，但是偏偏教学起来特别费劲，学生特别容易出错。鉴于此，我设计了以下教学环节：一、     谈话导入，直奔主题时间，是每个人再熟悉不过的，但是又是一种说不清、道不明的东西。但是，对于学生来说，一提起时间，他们会感到特别亲切，好像知道很多，会有很强的表达欲望。所以借助这一点，让孩子说一说：“关于一天的时间，你知道些什么？”这样不仅让学生打开了话匣子，而且我也能从孩子的话中了解到学生的知识基础。也好像是一个学前测试一样，这样我也做到心中有数。二、     借助直观教学，突破难点   对学生来说，平时接触较多的是12时记时法，对24时记时法虽有所了解，但是出现在课堂教学中还是第一次。对学生来说，时间的概念比较抽象，学习起来有一定的难度。而要想解决这个难题，最好的方法就是让学生身临其境，所以在教学中，我借助实物直观模型，放在学生的面前，亲自拨动上面的时针、分针，让学生说出对应的时间，并说一说在这个时间你都在做什么？来强化一天所对应的时刻。再借助数轴独特的特性，板书0——24时，一天时针刚好转两圈，一天有24小时，初步感知24时记时法。利用数轴帮助学生进行24时记时法和普通记时法的转换。利用直观演示的方法加深对24时记时法的理解，降低了难度，突破了难点。尽管如此，在教学中也有很多不尽人意的地方。有个别孩子还是不能灵活的掌握两种记时法，特别是在生活中缺少生活经验的学生来说，24时记时法还比较陌生。虽然有的学生能说出答案，但是却不能很好的讲解自己所用的方法。这说明在重难点的地方，进行的有点快，引导的不到位，在学生对基础知识的理解上没有进行归纳总结。在今后的教学中要注意多从学生的角度出发，去探求它们的内心真正的知识起点，从而更好的衔接。在重难点的地方，把知识打扎实，一遍学会、学好。