《回收废电池》教学反思

 《回收废电池》教学反思      这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。重点是要求学生能正确地进行竖式运算，理解三位数的加法，竖式的运算只要细心注意就不会出错，跟两位数的加减法计算过程相同。      设计教学情境，结合本节课内容，对学生进行环保教育，教学环节设计你知道吗？让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害，引导学生爱护环境。教学环节注重培养鼓励学生提出问题并解决。孩子们在讨论“一班和二班一共回收了多少节废电池？”时，引导学生独立思考，独立列出算式，并让学生先估计出得数的范围，再进行计算。孩子们学的很起劲，对此环节很感兴趣。到了本节课的难点环节探索计算方法时，让学生通过在计数器上拨一拨了解到“相同数位要对齐，然后在从个位加起。”有了解决第一个问题的基础，再解决“一班和三班一共回收多少废电池？”我大胆让学生自己去解决，去思考，可以提高了学生解决问题的能力，孩子们在计算112+87时，我先让学生独立思考，感受理解算法，引导估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有帮助的。动手实践活动时，让学生在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐，才能相加，帮助学生理解。      但把握好每个环节的用时有些难度，应该多给学生进行板演的机会，放手让学生进行估计和语言表达，感觉部分环节我有些着急，想帮助孩子找到答案，不利于发挥学生的积极主动性，开拓学生的思维。多给孩子发言的机会，可以提高学生的语言表达能力，语言引导方面做的不够好，语言再严谨些，有针对性些，我觉得这节课会效果更好。