五年级数学期末考试质量分析

 五年级数学期末考试质量分析一、基本分析：试题以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的四基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难，密切联系学生生活实际，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。二、学生答题情况分析1、总体分析  班级 参考人数 总分 人均分 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率 五一 78 6384.5 81.85 26 33.33% 55 70.51% 三、试题分析：第一大题：填空。此题共有9个小题，考察内容覆盖面广、全面并且具有典型性，全面考查了学生对所学基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。第9小题，从已知的纸板中选择6张做一个长方体，错误率很高，平时对学生的动手能力的培养太少了。第二大题：选择题。此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。如：第2题，大部分学生选择答案（D），此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。第三大题：计算题。此题包括口算、脱式计算、解方程，这些题出得较好，能考察学生的能力。但是部分学生不认真，计算结果出错，有部分后进生对于异分母分数加减法没有掌握，以至于错误。第四大题：操作题。这个题考察学生的观察能力。第一小题，旋转，标出对应点B’，好多同学没有标， 以后要培养学生认真读题的习惯。 第二小题，观察图形，同学做的比较好。第五大题：解决问题。此题共有5个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第5小题，这题贴近实际生活，学生很感兴趣，所以做这样的题，需要特别认真。但是得分率不高，一小部分学生算的是6个面的表面积。第5小题，好多学生理解能力不好，此题失分最多。四、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生选择题、应用题。主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。五、改进措施：1 、要充分利用备课和开展教研活动，加强研读“课标”和“教材”，切实把握好课程标准，准确掌握新课标的理念、教学内容和知识的难度要求，使用好教材。2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。4、培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。5、做好学困生的帮差工作，与他们多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，从最基础的知识抓起，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。