《比多少》教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生认识关系符号“>”“”“”和 “”和“”“”师:一只猴子吃一根香蕉,香蕉够分吗?大家想办法说明。预设1:用一一对应的方法比较出猴子多,香蕉少。预设2:刚刚猴子的数量和桃子的数量同样多可以用“=”来表示。这回猴子的数量比香蕉的数量多,也就是3比2大,可以用“>”来表示,写作3>2。总结:猴子的数量3多于香蕉的数量2,我们就用“>”(大于号)来表示,把3写在前面,然后写“>”,最后写2。读作“3大于2”。全班一起读一读,然后边读边在本上写一写这第二个符号朋友。(3)教学“”来表示。这回猴子的数量比梨的数量少,也就是3比4小,可以用“