“让心灵会说话”作文教学反思

 “让心灵会说话”作文教学反思今天我上了一堂心理描写的作文指导课。下面我就这作文训练谈谈我的教学反思。一、我用自己的心理活动作为范例，引导学生赏析、评价、对比，让学生首先明白一段出色的心理描写应该具备真实、具体、细腻等特点。真实的心理展示，既缓解了开课紧张的气氛，也拉近了师生之间的距离。二、依托范文，学习方法。范文引路，在范文中发现、归纳。教学不是空穴来风，作文教学更是如此。教材中的课文都是一篇篇文质兼美的范文，是学生学习写作的优质资源。所以，我从旧知入手，让学生阅读课文中的心理描写片段，并帮助学生归纳出内心独白，梦幻描绘，景物衬托三种比较常用的心理描写方法。二、游戏体验，说话指导写作文，最重要的就是要写出自己的真情实感。真情实感从哪里来呢？那就是现在生活，我们只有在仔细观察现实生活，从生活实际出发，对现实生活进行思考，才能做到表达出自己内心的真实想法。为了然孩子们有啥可写，我就让他们进行游戏体验——摸奖。不管是游戏前还是过程中，我都随机采访孩子们的心理活动，然后指导他们如何写。四、动手练笔。说百篇不如写一篇。有了游戏的体验，说话练习，学生写起来真的是得心应手。在稍后的成果展示中，学生就是把当堂所学方法灵活运用，真实具体细腻的展示了人物的内心世界。一堂课上下来，总觉得还有很多缺憾的地方。比如在让学生说一说的环节，虽然降低了难度，缓了坡度，但是还不够，对学生习作方法指导的同时，更要对习作的内容进行指导，该班学生语文功底好，语言积累丰富，说的环节就这样过了，如果是语文底子薄的学生就无话可说了。其次，对学生的评价语针对性也不是很强。在今后的的教学中，我会向更多的老师学习，取长补短。走出一条更适合自己的教学之路。