《雨点儿》第二课时教学设计

《雨点儿》第二课时教学设计1.正确、流利地朗读课文。2.理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的美好变化。分角色朗读课文，懂得雨水与植物生长有密切的关系。一、温故知新，导入新课1.玩“采蘑菇”的游戏，教师说，学生做。（出示草地、蘑菇图片，蘑菇上带有生词）快看，草地上有什么？（生答：蘑菇。）老师把上节课学到的生字组成词语藏在蘑菇里，看看谁的眼睛最尖，能把它们全部找出来。（出示蘑菇词卡：雨点儿、数不清、云彩、半空、问好、到达、地方、没有、更加、绿色、长出、从来、你们）老师请几位同学上来采一采蘑菇。（学生摘下词卡，领读卡片上的词语）2.引导学生选择喜欢的词语说句子。示例：雨点儿落在荷叶上。妈妈将在今晚八点到达上海。二、研读课文，重点探究过渡：大家的认字本领真强，记忆力也很不错。不知道在今天的课堂上，大家能不能保持这样的学习热情呢？上节课我们认识了新朋友——雨点儿，在它们身上会发生怎样的故事呢？快去课文里看看吧！1.学习课文第1自然段。（1）（播放下雨视频，出示下雨图）引导学生回忆下雨的情景，说一说。生1：下雨时，天空满是乌云，雨点儿落在田野里，落在马路上，落在屋顶上……生2：下雨了，小伙伴们会撑起各种颜色的雨伞，就像一朵朵小蘑菇。（2）指名读，其他学生想象无数雨点儿从云彩里飘落下来的情景。（3）“数不清”是什么意思？生活中还有哪些东西数不清？（天上的星星数不清，地上的沙子数不清，树上的树叶数不清。）小结：“数不清”说明雨点儿又多又密，数都数不过来。（4）从“飘落”一词中你体会到了什么？生活中哪些东西是飘落的？（从“飘落”一词可以感受到雨点儿在空中飘飘洒洒的样子。飘落的树叶，飘落的花瓣，一般慢慢地、晃晃悠悠地落下。）（5）学生自由读，再指名读，注意读出雨点儿飘落时可爱的样子。2.学习课文第2~4自然段。过渡：大雨点儿和小雨点儿离开了云妈妈，在半空中相遇了。大家听一听，能听到些什么？（1）教师指两名学生分角色朗读，一人扮演大雨点儿，一人扮演小雨点儿，还可以发挥想象，添加适当的动作或表情。朗读指导：读小雨点儿的话时声音可以天真一些，读大雨点儿的话时可以稳重一些。小雨点儿和大雨点儿说的话中，既有陈述句又有问句。可以让学生回忆学过的读问句的方法，读好问句。在完成基本要求的前提下，可以创设一些情境，让学生发挥想象，进行个性化朗读。如，如果小雨点儿和大雨点儿离得很远，它们会怎么说话？如果小雨点儿和大雨点儿都急着要去自己想去的地方，它们又会怎么说话？（2）提问：你们听到些什么呀？（我们听到了大雨点儿和小雨点儿在说话。）（3）引导学生结合课文的语境，体会“你呢？”这句话没说完整。完整的句子是“你要到哪里去？”（4）从大雨点儿和小雨点儿的对话中，你知道了什么？（大雨点儿要去没有花没有草的地方，小雨点儿要去有花有草的地方。）（5）引导学生交流：如果你是文中的大雨点儿或小雨点儿，你最想去哪里？你为什么最想去那里？生1：我最想到沙漠去，让那里不再干旱，开出红的花，长出绿的草。生2：我最想到庄稼地去，让庄稼喝饱水，帮助庄稼生长。生3：我最想去校园的花坛，让那里的花更红、叶更绿。3.学习课文第5自然段。过渡：大雨点儿和小雨点儿要去的地方不同，它们到了自己要去的地方后，分别产生了怎样的结果？（1）创设问题：《青蛙写诗》中的小蝌蚪和水泡泡跑到这个自然段中来了，请同学们将它们圈出来，和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。交流句式：小蝌蚪要当的是    ，水泡泡要当的是    。（2）教师范读逗号、句号和句子内部的停顿，学生谈感受，然后跟读，教师指正后再读。朗读指导：在上一课认识逗号和句号的基础上，本课还要读好长句的停顿。这就要求学生不仅要读好逗号和句号的停顿，还要注意句中的停顿。如“没有花没有草的地方”，“没有花”和“没有草”之间可稍做停顿。教师先范读，让学生感受句中的停顿短于逗号的停顿，逗号的停顿又短于句号的停顿，然后可以让学生跟读，通过朗读实践加深体会。（3）学生自由朗读课文，边读边数一数：第5自然段共有几句话？（两句。）（4）学生交流汇报：大雨点儿和小雨点儿去的地方各发生了怎样的变化？教师结合学生的反馈，出示两组对比图，加深学生的理解。（有花有草的地方，花更红、草更绿；没有花，没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。）（5）结合课文内容，用“更”说话：有了小雨点儿的滋润，还有什么更怎么样了？（有山有水的地方，山更美了，水更清了。）（6）（出示土地干涸、沙漠图）想一想，大雨点儿为什么要去没有花没有草的地方？（大雨点儿要去滋润那里的土地，让种子发芽、生根、开花。）（7）学生再读课文，（教师播放两段视频：雨水冲洗后花更红、草更绿，雨后种子发芽、长叶、开花）引导学生发现：虽然大雨点儿和小雨点儿去的地方不同，但都滋润了花草，给大地带来了变化，从而懂得雨水与植物生长的关系。（8）情感体悟：读了本文，你是喜欢大雨点儿，还是小雨点儿？教师不必对学生的意见进行统一，鼓励学生多发表意见，尊重学生的个性化体悟。小结：感谢亲爱的雨点儿，让有花有草的地方，花更红，草更绿；让没有花没有草的地方，开出红的花，长出绿的草。雨点儿去过的地方，都会变得更加美丽，我们大家都深深地陶醉了。三、能力拓展，拓展阅读1.练习说话。假如你是小花小草或土地，在得到雨点儿的滋润后，你最想说的是什么？可以戴上头饰表演小花、小草、土地得到雨点儿滋润的过程。先小组合作排练，再选一两组在全班表演。2.引导学生链接生活经验，说一说雨过后大自然生机勃勃的景象。例句：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。小草     。小花     。3.读读下面的材料，了解植物生长与水的关系。为什么植物需要水分水对植物的重要性，就像食物对人类一样。人类吃不到足够的食物会觉得饿，并且感到很虚弱，甚至会饿死。植物也一样，它们的食物是通过阳光、二氧化碳和水的光合作用制造出来的，其中主要的原料就是水，没有水就不能制造食物。另外，叶子里如果没有足够的水分，太阳一晒，植物就会干枯。四、作业设计，巩固提升完成本课对应训练。