《美丽的小兴安岭》教学反思

 《美丽的小兴安岭》教学反思在《美丽的小兴安岭》这篇文章中，作者以细腻的笔触描绘了小兴安岭一年四季的美丽风光及丰富的物产，抒发了对祖国美丽河山的热爱，文章语言生动，文笔优美。我在教学本课，首先抓住了文中作者的写作思路，步步深入激发学生与作者产生情感的共鸣，最后使学生达到情感的升华，整个教学过程中感到比较成功之处有：1、创设情境感受“美”在教学本课时，我先通过视频，让学生一边听着舒缓的音乐，一边欣赏小兴安岭四季的景色，让学生在激情的语言和优美的图片中欣赏、感受小兴安岭的美，然后把文章的中心问题抛给学生：“小兴安岭给你怎样的第一印象？”2、情感朗读品味“美” 《课标》中指出，“语文教育是审美的诗意的，充满情趣的。”为了达到这一目的，我创设了美的情境，引导学生分层次的朗读，在读中品味小兴安岭的美。读中找景，读与评相结合。使学生在品评中，提高自己的朗读能力，同时进一步感受小兴安岭的美丽。在整个教学过程中，也有不足之处：首先，对课文的理解只停留在文字的表面上，没有让学生抓住字词的深刻内涵，展开想象，深入体会。学生对小兴安岭的美景了解不够，在加上学生的朗读水平还不高，对朗读的指导还需加强，以情动人的“品读”还不够，大胆放手的“自读”，读写结合的“创读”等还不够。其次，在活动设置方面，这篇课文脉络清晰，文章内容很容易理解，在可以设置小组活动，边找边读体会小兴安岭的美。而在课堂教学中，整堂课教授内容太散，没有体现以学生为中心的教学。学生在朗读过程中并没有真正通过边读便找问题答案的形式来体会小兴安岭四季的美。因而造成学生在体感感悟小兴安岭的美时，只留于表面文字形式，没有深入去体会感悟小兴安岭的美。