《秋天的雨》教学反思

 《秋天的雨》教学反思      《秋天的雨》是一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的景物巧妙地连在了一起，给我们展现了一个丰收美丽的秋天。本课的教学重点就是让学生感受秋天的美好，体会语言的魅力。根据教材特点结合学生实际，教学中我以“美”字贯穿整课堂，以“读”为教学主线，落实教学重点，通过多种形式的朗读、品读，让学生充分感受语言之美；通过扩展活动，引导学生联系生活去发现秋天的美。采用形式多样的读，如默读，朗读，自由读，指名读，齐读，范读，开火车读，表演读。让学生在读中品味，在读中感悟，读后交流感受。     不过，我发现在指导学生读的时候，学生读得兴致盎然，但未真正进入文本的内部。因为在让学生想象的时候，他们语言大多比较干巴、枯燥无味。我想，这场秋雨并没有下进孩子们的心里深处。我觉得效果不理想的原因是，教学环节展开不充分，对学生学习情绪的调动不够，学生的学习激情并没有得到真正的激发。比如，在他们还没有充分感悟到秋天的雨吹起了金色的小喇叭告诉小动物准备过冬，还没有进入到创设的教学情境中去，就因为时间原因，蜻蜓点水般匆匆结束。教学仅仅停留在对课文的理解和把握上，对课文的理解分析过程中，我没有更深层次地渗透关于习作的训练。在学习关于秋天的五彩缤纷的颜色时，把课文中提到的红色、黄色、金黄色、橙色，以及菊花仙子的更多颜色讲了一通，如果以此为契机，来训练学生的口头表达和作文能力，则会有很多生成。     现在想想，我如果跟着学生的思路，继续让他们寻找秋天的更多颜色，或从其他角度去欣赏秋天，充分发挥他们的想象，让学生能更透地理解课文，对秋天的喜爱之情则水到渠成。另外，整节课的内容安排得太多，看似面面俱到，其实没有突出重点。如果内容上安排适当些，读书时间安排再多点，效果会好很多。以后，在备课上得再周全些。