《乘法的初步认识》评课稿

 《乘法的初步认识》评课稿    《乘法的初步认识》是人教版数学教材第三册的教学内容，也是第四单元表内乘法的起始课，了解乘法的含义对本单元的学习起着至关重要的作用。今天是我第一次听郝老师的课，感觉刚刚参加一年工作的年轻老师能够准确地借助了教材的情境和主题图等资源，最大限度的发挥教材的作用，重难点把握又这么准确，真是很了不起。纵观整节课看，概括的说：“教师教的精彩，学生掌握的扎实。”下面就这一节课的教学情况作简单的评述。一、     直观教学，环环相扣。  乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加，本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系，是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的。郝老师课堂上紧紧围绕“相同加数”和“相同加数个数”这个中心，通过创设学生感兴趣的游乐园的情境把学生带入其中，引导学生发现相同加数，感知相同加数的个数，进而理解乘法算式的意义。在巩固练习中，郝老师也不忘创设直观情境，出示了摆小棒的情景图，引导学生再次巩固乘法的含义。   二、合理设计练习，具有层次性。郝老师在设计练习时，层层递进。第一个是基本练习，第二个层次是综合练习。形式上多种多样，生动有趣，符合二年级小朋友的年龄特点，如    等活动, 层层深入理解乘法的意义。很好的激发学生的积极思维，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。三、小组合作学习很有实效性。对于二年级的学生来说，孩子们能够在合作时发表自己的想法，而且很有条理性，非常了不起。另外，通过这节课可以看出在郝老师一年的培养下，孩子们已经养成了良好的倾听习惯，学习习惯，为今后的学习打下了良好的基础。当然，课堂永远是遗憾的艺术，对于本节课我有几点建议：1、低年级孩子还应让学生在玩中学、动中学，游戏中学，因此我认为如果将练习的第一题改为让学生用小棒摆出自己喜欢的一些相同图形，并列出连加算式和乘法算式，会更好些。这样学生在操作过程中，学生加深了对乘法算式的理解，进一步感受乘法算式的基本特点，学习兴趣会更浓。2、学习乘法的意义应在交流乘法含义就应该出现。可以出示几组加法让孩子改写，体会学习乘法更加简便。