《分拣黄豆和绿豆》教学反思

 《分拣黄豆和绿豆》教学反思 教材是教师教学和学生学习的最为重要的物质载体，他决定培养学生的学习方式，决定着学生能否主动地、自由地、生动的学习，课堂教学的先用教材无论从趣味性和个性设计方面都不尽理想，学生的实际需要难以满足，教学目标自然难以完成。但作为一线教师，对待教材，不仅仅停留在传统的机械地使用教材，制作教材实施者这一层面上，而应该敢于做教材的开发者和创造者，灵活地处理和使用教材。心理学研究表明：学生在小学阶段的思维能力正处于发展期，学生刚刚知道了黄豆和绿豆。因此，只要教师能为学生搭建一个有梯次的平台，学生完全有能力完成任务。 虽然这节课没有按照预期的程序完成，但是对于孩子们掌握本课知识点上还是比较扎实，没有一带而过，对于学生理解能力的缺乏也应该在平时的活动中加强训练，对于各个班级教室的不同没有考虑周全，致使有部分学生看不清课件，后板书耽误了时间。本节课后学生还是意犹未尽，在课下和下节课时会很好的完成自己的作品。