《蓝色的树叶》评课稿
加入VIP免费下载

《蓝色的树叶》评课稿

ID:532221

大小:5.02 KB

页数:2页

时间:2020-12-23

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
 《蓝色的树叶》评课稿       今天张老师所执教的是人教版二年级上册第19课《蓝色的树叶》,这篇课文是学生进入二年级以来的第一组讲读课文的第二篇。课文以李丽借绿铅笔为线索,记叙了一件发生在两位小同学之间的事。课文非常贴近学生的生活实际,能使学生产生心理共鸣,读后自然受到助人为乐的思想教育。听了张老师的这节课,让我受益非浅。这节课的教学有以下几个特色:       一、以生为本,把课堂还给学生张老师这节课最突出的特点就是以生为本,把课堂还给学生,让学生做学习的主人。如,出示课题后老师让学生自己质疑,并通过自读课文解疑。课堂上,张老师没有给学生设下框框,也没有给学生过多的讲解,而是引导学生充分的读,如初读课文的设计层次就非常的清楚:第一遍读是让学生自由读课文,要求是读准字音、读通句子。第二遍读课文是让同桌分段读,目的是互听纠正字音。第三遍读完课文后,老师让学生交流读书后的收获。《课标》对第一学段的要求是学生能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。张老师始终能站在组织者和引导者的角度,把学习的主动权交给学生,不但让学生在初读课文后初步把握了文章的主要内容,而且在学生初读课文后老师能给学生时间让学生在畅所欲言中,交流自己初读课文后的感受。这样的课堂大大的激发了学生的学习热情。       二、识字教学,有趣有效       识字教学是小学低段语文教学的重要任务之一。小学低年级以识字为重点,是语文课程发展中的一贯要求,也是学生学好语文和其他各门功课的基础,识字教学是否扎实将会直接影响到学生今后的语文学习。如何扎扎实实地进行识字教学,夯实语文基础,提高课堂效率,是每一个从事低年级语文教学的老师都在思考的问题。张老师在识字教学中,遵循了低年级儿童心理的特点,为了避免生字教学的枯燥性,有效地激发了孩子的学习兴趣,整节课张老师采用了随文识字,识字方法多样化。如借助图片找出生活场景拓展词语,认识了“术”字;猜字谜记住“惹”的字形;游戏把词语送回家,掌握了多音字 “教”;通过换词理解了“注意”的字义;通过玩字卡奖励蓝色树叶既验收的学生的识字情况,又促进学生主动快乐识字,同时对于低年级学生来说,这样的教学设计也可以缓解孩子们的学习疲劳。所有识字形式都很自然的融入了每一处的教学环节中,不留痕迹的完成了识字的教学目标。既提高识字效率,又减轻了识字疲劳。       三、教师的亲和力,让师生关系更融洽。       教师拥有了亲和力,师生关系融洽,可以赢得学生的尊敬和信任。古人云:亲其师,则信其道。教与学之间是相辅相成的,教师越“亲近”学生,学生也会越“回敬”老师。张老师运用朋友的关系,与学生彼此自由交换意见。如,怎样读好“吞吞吐吐”的句子是朗读上的一个难点,教学时老师放下姿态对学生说:“老师也想读,谁愿意指导我一下,我应该怎样读?”其实在学生指导老师读的过程中,就使更多的学生知道了如何用吞吞吐吐的语气读好这句话了。张老师在请教学生的过程中,学生的自尊心得到了满足,同时也使师生关系更加融洽了。       本节课我觉得可以商榷的是在导入新课时,老师问:“你见过什么颜色的树叶?”学生说见过绿色的、黄色的、红色的树叶,此时是否可以引导学生联系季节进行一下简单的语言文字训练。如:春天有绿色的树叶,秋天有黄色的树叶,半绿半黄的树叶。。。。。。语文课,就是进行语言文字训练的过程。       德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此,在张老师的课堂上,她尽量地鼓励学生提问、鼓励学生合作,去发现学生中闪烁的点滴思想的火花,挖掘有价值的东西,加以充分地肯定。孩子们都是在情不自禁中学到了知识。

资料: 29.3万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料