吟诵《秋思》优质课教学反思语文是语言文字,文字是有呼吸的,有情感的,有体温的。文字应用心吟诵。“原境之读”时,让学生读了,但还是读的太少。“诵读”是语文学习之本,“诵到极致就是说”,诵读理解之后自然有话可说了。时间有限,没有给学生“尽情吟诵”的时间。此外由于紧张把两个拼音写错了,这是作为语文老师绝不能犯错的。其实,“课堂是学生的”,作为教师,我们都清楚,但作为公开课的执教者,应该更清楚。不以物喜,不以己悲。不在乎公开课的成败,在乎学生的真学习、真进步。只有这样,我们才不会失落学生,才会根据学情调整,这课堂才是永远的精彩。薛法根老师:“用一节课关注一个学生,提升一个学生,这堂课就成功了。”所以,我们以理性看待公开课。磨课,即磨人。我们都在自我折磨中不断成就自己。 所以接下来还需要多花时间设计,找找相关的素材,争取将吟诵课上地更好。作为一名青年教师,我们应该多学习,不断地弥补自己的短板,让我们每一天的课堂,都与精彩不期而遇。脚踏实地,上好家常课;面朝星空,上好公开课。双管齐下,双翼齐展。进步,在这样的实践中找到飞一般的感觉。让我们每一天的课堂,都与精彩不期而遇。